教育目的实现的核心是（ ）。

试卷相关题目

• 1李老师和张老师在探讨教育目的时提到了如下观点:①教育目的是教育活动的出发点和归宿; ②教育目的是全部教育活动的主题和灵魂;③教育目的是确定教育内容、评价教育效果的根本依据; ④教育目的具有导向、调控和评价功能;(D教育目的与培养目标之间是共性与个性的关系。其中正确的有（ ）。

  A.①②③⑤

  B.①②③④⑤

  C.①②③④

  D.①③④⑤

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• 2盛行于18—19世纪的个体本位论认为，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，而非为了社会服务。下列属于个体本位论的代表人物的是（ )0

  A.赫钦斯

  B.巴格莱

  C.赫尔巴特

  D.凯兴斯泰纳

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• 3法国教育家涂尔干认为，教育的目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发 展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。由此可看出涂尔 干强调教育应（ ）。

  A.促进社会的稳定

  B.促进人适应社会

  C.促进人本性的发展

  D.促进社会的延续

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• 4批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是（ ）。

  A.杜威

  B.皮亚杰

  C.舒尔曼

  D.谢夫勒

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• 5“教育要为社会服务，服从社会需要，培养社会所需要的公民”，主张此观点的代表人物有（ )。

  A.马斯洛;夸美纽斯

  B.涂尔干;福禄贝尔

  C.柏拉图；孔德

  D.萨特;利托尔诺

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• 6以下属于社会本位论观点的是（ ）

  A.“古之王者，建国君民，教学为先”

  B.“教育即生长”

  C.“今生只是永生的准备”

  D.“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”

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• 7以下关于教育目的、教育方针、培养目标、教学目标的说法，正确的是（ )。

  A.教育目的是教育方针的核心和基本内容

  B.教育的总目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能现实操作和具体落实

  C.教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化

  D.以上三项都正确

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• 8美国著名心理学家马斯洛提出需要层次理论，强调发展人的潜能;罗杰斯提出非指导性教学，强调师生之间形成一种良好的、民主的伙伴关系。从教育目的的价值取向来说，他们的理论属于（ ）。

  A.个人本位论

  B.社会本位论

  C.教育适应生活论

  D.教育准备生活论

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• 9社会学家白尔格门认为:“教育除造就每个人，使其乐于为社会而生活，并乐于贡献其最优力量 于人类生活的保存和改善以外，不能有别的目的。”这体现的教育目的价值取向是（ ）。

  A.社会本位论

  B.个人本位论

  C.无目的论

  D.生活本位论

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• 10—定社会培养人的总体要求，制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据是（ ）。

  A.教育方针

  B.教学目标

  C.教育目的

  D.培养目标

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