美国著名心理学家马斯洛提出需要层次理论，强调发展人的潜能;罗杰斯提出非指导性教学，强调师生之间形成一种良好的、民主的伙伴关系。从教育目的的价值取向来说，他们的理论属于（ ）。

试卷相关题目

• 1以下关于教育目的、教育方针、培养目标、教学目标的说法，正确的是（ )。

  A.教育目的是教育方针的核心和基本内容

  B.教育的总目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能现实操作和具体落实

  C.教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化

  D.以上三项都正确

  开始考试点击查看答案
• 2以下属于社会本位论观点的是（ ）

  A.“古之王者，建国君民，教学为先”

  B.“教育即生长”

  C.“今生只是永生的准备”

  D.“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位”

  开始考试点击查看答案
• 3教育目的实现的核心是（ ）。

  A.防止教育目的实践性缺失

  B.确立和体现全面发展的教育观

  C.正确认识和处理各育关系

  D.素质发展

  开始考试点击查看答案
• 4李老师和张老师在探讨教育目的时提到了如下观点:①教育目的是教育活动的出发点和归宿; ②教育目的是全部教育活动的主题和灵魂;③教育目的是确定教育内容、评价教育效果的根本依据; ④教育目的具有导向、调控和评价功能;(D教育目的与培养目标之间是共性与个性的关系。其中正确的有（ ）。

  A.①②③⑤

  B.①②③④⑤

  C.①②③④

  D.①③④⑤

  开始考试点击查看答案
• 5盛行于18—19世纪的个体本位论认为，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，而非为了社会服务。下列属于个体本位论的代表人物的是（ )0

  A.赫钦斯

  B.巴格莱

  C.赫尔巴特

  D.凯兴斯泰纳

  开始考试点击查看答案
• 6社会学家白尔格门认为:“教育除造就每个人，使其乐于为社会而生活，并乐于贡献其最优力量 于人类生活的保存和改善以外，不能有别的目的。”这体现的教育目的价值取向是（ ）。

  A.社会本位论

  B.个人本位论

  C.无目的论

  D.生活本位论

  开始考试点击查看答案
• 7—定社会培养人的总体要求，制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据是（ ）。

  A.教育方针

  B.教学目标

  C.教育目的

  D.培养目标

  开始考试点击查看答案
• 8迪尔凯姆指出，“社会应当在刚产生的利己主义和不适应社会生活的人格中，通过最快的途径，添上能够适应道德生活和社会生活的另一种人格，这个就是教育的使命。”他的这一主张，表明他的教 育目的论属于（ ）。

  A.个人本位论

  B.文化本位论

  C.社会本位论

  D.科学本位论

  开始考试点击查看答案
• 9教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分。下列关于教育目的的说法正确的有（ ）。

  A.教育目的和教育方针既有联系又有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实

  B.按照教育层次从高到低分别是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

  C.在当下中小学中，“升学率”最被看重，这属于教育的实然的教育目的

  D.教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性

  开始考试点击查看答案
• 10现阶段，我国教育方针的内容包括（ ）。

  A.坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务

  B.把立德树人作为教育的根本任务

  C.全面实施素质教育，努力办好人民满意的教育

  D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

  开始考试点击查看答案