某数学教师在教学过程中感觉到学生在课堂上表现不积极，为此进行了调查研究，发现学生不积 极参与课堂活动与自己的教学方式不恰当有密切的关系。该教师意识到要改变以往的教学方式，应在 课堂教学中注重采用合作学习和小组讨论的方式进行教学。该教师由此有针对性地设计了解决问题的 方案，并实施了方案。之后，该教师对计划实施的效果进行了评价，发现学生在课堂上参与的积极性有 了明显提高。从行动研究的角度分析，上述案例说明（ )。

试卷相关题目

• 1思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上关键词和关键图像，对信息进行储存、组织和优化 的思维工具。江老师在知道朋友的女儿使用“思维导图”写作文获得成功后，针对班上同学害怕写作文 的现状，江老师决定尝试将“思维导图”应用于作文教育。他査阅有关“思维导图”的文献资料后，先引 导学生如何画思维导图，然后引导学生利用“思维导图”进行写作。经过一段时间的训练，学生不再害 怕写作文，在作文中的叙述也变得言之有物和言之有序。江老师遂将他的研究成果与同事分享。从教育行动研究的角度分析，上述材料表明（ ）

  A.江老师的研究符合教育行动研究的要求

  B.“思维导图”的运用提高了学生的写作水平

  C.教育行动研究无须公开研究成果

  D.教育行动研究无须持续进行

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• 2学生“减负”议题在2018年两会期间成为关注焦点。某中学老师周老师受此启发，以“学生学习 负担为什么那么重”为题，用从网上直接下载的问卷，对当地学校408名学生进行调查，收回问卷183份。 周老师对所搜集的数据进行分析，并结合自己的体验撰写论文。从调查研究法的角度分析，周老师的调査研究需要改进的是（ ）。

  A.缩小抽样范围

  B.调整调查课题

  C.提高问卷回收率

  D.自编或改编问卷

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• 3教育行动研究的主要特征有（ ）。

  A.为行动而研究

  B.在行动中研究

  C.由行动者研究

  D.在行动外研究

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• 4下列关于质性研究和量化研究的说法，正确的是（ ）。

  A.质性研究采用演绎而非归纳的思路来分析资料和形成结论

  B.量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析

  C.质性研究是理论思辨、个人见解或经验总结

  D.质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础

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• 5教育行动研究最关键、最核心的环节是（ ）。

  A.分析所要研究的问题

  B.拟定解决问题的可能方案与策略

  C.实践尝试行动策略

  D.归纳总结

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• 6校本教研的基本特征是（ ）。

  A.为了学校而研究

  B.在学校中研究

  C.基于学校力量

  D.依赖专家力量

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• 7调查法是通过间接地收集资料，来了解和分析现象与问题的研究方法。下列关于调查法的说法不正确的有（ ）。

  A.包括访谈法和问卷调查法等方式

  B.访谈法适用于对多个被试进行深入调查

  C.问卷调查法的资料获得一般需要很长时间，且只能进行定量分析

  D.问卷调查法的调查结果往往主观性较强，与实际情况难免有偏差

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• 8个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法。下面关于该研究方法的说法，正确的有（ ）。

  A.能以生动的描述过程形象地展示个案

  B.不会遇到任何伦理道德问题

  C.对研究人员的语言技能、洞察力的要求较低

  D.研究结论的主观性较强

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• 9运用观察法的策略包括（ ）。

  A.有明确的观察目的

  B.注意随时记录

  C.每次观察时间不宜过长

  D.可利用现代手段

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• 10教育研究的定量分析中，用以反映数据的离散趋势的量数有（ )0

  A.方差

  B.平均数

  C.标准差

  D.相关系数

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