最后看到的不容易忘记是指（)。

试卷相关题目

• 1人们通常认为美国人民主、热情，英国人绅士、保守，法国人爱好艺术、很浪漫。这种现象称为社会认知和信息整合过程中的（ ）。

  A.首因效应

  B.近因效应

  C.晕轮效应

  D.社会刻板印象

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• 2同样在体育课上表现出色，老师对文化成绩好的学生的评价是“德智体全面发展”，对文化成绩差的学生的评价却是“头脑简单四肢发达”。这属于（ ）。

  A.首因效应

  B.近因效应

  C.投射效应

  D.刻板效应

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• 3学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（ ）。

  A.宽大效应

  B.近因效应

  C.晕轮效应

  D.刻板效应

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• 4某老师未通过实际观察与了解，仅凭自己的印象就对学生做出评价。该老师的行为体现的心理学效应是（ ）。

  A.期望效应

  B.刻板效应

  C.晕轮效应

  D.光环效应

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• 5—个教师想到班级中的一个好学生，总是想到他的优点，而很难想到他的缺点。这是人际关系中的（ ）。

  A.首因效应

  B.晕轮效应

  C.刻板效应

  D.投射效应

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• 6学生由于觉得某个教师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程。这是(

  A.近因效应

  B.首因效应

  C.晕轮效应

  D.定势效应

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• 7对于每一个教师而言，在新班级中的第一堂课的印象往往会在很大程度上影响学生对教师的整体评价。这体现的是（ ）。

  A.刻板印象

  B.近因效应

  C.晕轮效应

  D.首因效应

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• 8教育评价中“以差概好”的“扫帚星效应”属于（ ）。

  A.晕轮效应

  B.从众效应

  C.肯定效应

  D.威望效应

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• 9当一个人相貌出众时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为（ ）。

  A.晕轮效应

  B.天花板效应

  C.刻板印象

  D.首因效应

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• 10学生小程在入学当天就与隔壁班的同学闹矛盾并打架，其班主任吴老师便认为小程是个坏学生，并且之后无论班级发生什么坏事情,都责怪小程起坏的带头作用。吴老师的这一行为可以用教育心理学中的（）来解释。

  A.社会过滤效应

  B.皮格马利翁效应

  C.近因效应

  D.首因效应

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