一些历史学家认为，美国和巴西在19世纪经济发展中产生的巨大差异，是由两个国家并入全球经济的不同方式造成的。下列各项与此研究视角相同的是

试卷相关题目

• 11932年，英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、纽芬兰、印度、南非等英联邦国家在渥太华召开帝国经济会议，签订了11个双边协定，制定了帝国特惠制。其主要内容是：对成员国间的进口商品，相互降低税率或免税；对成员国以外的进口商品，则征收高额关税。特惠制实施的直接目的是

  A.加强对经济的干预

  B.扩大进出口数额

  C.克服经济发展困难

  D.推行贸易自由化

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• 21871年，德国天主教会在罗马教皇的支持下要求有“独立处理和管辖”自己财产和事务的权利，为此，俾斯麦在资产阶级和容克地主的支持下颁布了一系列法律限制教权。当时教会和政府间的这种斗争

  A.结局是加强了中央政府的权力

  B.压制了自由，不利于民主进步

  C.说明经济发展推动了德国统一

  D.体现出德国皇权与贵族已结盟

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• 3古希腊诗人西摩尼德斯写道：“德行／住在难攀登的高山／ … … 求知，智慧，向善／才能登上这人性之巅。”下列观点与该诗句最为契合的是

  A.“人是万物的尺度”

  B.社会秩序建立在约定上

  C.“美德即知识”

  D.信奉圣经，献身上帝

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• 420世纪80年代初期，大量知青和工人返回城市，为解决这部分人的就业问题，国家允许他们开办“个体企业”，同时规定“个体户雇工不得超过7人，企业主自己也必须从事劳动”。这说明

  A.城市经济改革已摆脱计划经济束缚

  B.公有制经济主体地位开始改变

  C.社会主义市场经济体制己开始建立

  D.单一公有制经济结构有所突破

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• 51954年教育部规定：“高中从一年级起授俄语；个别地区缺少俄语师资的可授英语；二、三年级原授英语的，可继续授英语，如有俄语师资而学生又愿意改授俄语并对英语教师能作妥善安置者，可改授俄语”。这种规定的主要目的是

  A.从语言上构建意识形态

  B.为一五计划做人才储备

  C.确保苏联对华的主导性

  D.促进外语教学的多元化

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