“甲、乙、丙三人至少有一人是共青团员”，已知“丙不是共青团员”-最需题库

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1人们常说，概念是逻辑思维的细胞。细胞出了毛病，机体就会产生故障。同样，概念出了问题，相关的思维也就会不正确。下列选项分析正确的是（）①他物权包含用益物权，从概念的外延上看属于种属关系②法律意义上的父母包括生父母和养父母，其犯了“划分不全”的逻辑错误③完全民事行为能力人与无民事行为能力人，从概念的外延上看属于反对关系④成年人就是已经成年的人和证据就是证明的根据，均犯“同语反复”的逻辑错误
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
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2疫情要防住、经济要稳住、发展要安全，这是2022年党中央的明确要求。习近平总书记强调“要始终坚持人民至上、生命至上，坚持科学精准、动态清零，尽快遏制疫情扩散蔓延势头”，“要保持战略定力,坚持稳中求进,统筹好疫情防控和经济社会发展，采取更加有效措施，努力用最小的代价实现最大的防控效果，最大限度减少疫情对经济社会发展的影响”。习近平总书记对疫情防控的论述（）①是以概念为基本单元进行的抽象思维方式②表明了运行方式的想象性、思维表达的严谨性③体现了科学思维决定着预期目的的实现与否④符合认识规律,遵循逻辑要求，属于科学思维
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
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3《中华人民共和国法律援助法》于2022年施行。该法明确提供法律援助服务的形式有：法律咨询；代拟法律文书；刑事辩护与代理；民事案件、行政案件、国家赔偿案件的诉讼代理及非诉讼代理；值班律师法律帮助；劳动争议调解与仲裁代理等。法律援助（）①为每个公民提供帮助，降低公民的解纷成本②有利于维护社会困难(弱势)群体的合法权益③作为一种无偿法律服务制度，是政府的责任④为保护人权，促进社会公平正义提供司法救助
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
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4甲公司与山核桃种植户陈某签订书面合同，约定了价格、数量、供货时间和仲裁协议等条款。由于山路崎岖，货车在运输过程中发生意外，导致陈某未能如期交货。因为赔偿问题，双方争执不下，遂依约定提请仲裁机构仲裁。对此，下列说法正确的是（）①仲裁更加便捷、经济②仲裁裁决一经作出，即发生法律效力③仲裁审理一般公开进行④若当事人对仲裁协议不服，可向法院提起诉讼
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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5M县张某邀请N县关某来家中做客，当关某进入张某所住小区时，突然从小区的高楼坠落一只鞋子，将关某砸伤，后调查认为12楼魏某有重大嫌疑。关某向法院起诉魏某要求赔偿，魏某则认为鞋子坠落是刮大风所致，自己不承担责任。本案中（）①关某可向M县基层人民法院提起诉讼②提出主张的关某、魏某都有举证责任③刮大风属于不可抗力，魏某无需承担责任④魏某有举证责任，因为魏某不想承担责任
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
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6在现实生活中，因噪声而引起的矛盾纠纷时有发生，A市居民甲无视其居住小区的管理规约，经常在小区的楼间空地上组织活动播放音乐，导致周围许多住户无法正常作息。关于居民甲制造噪声的行为是否应受到行政处罚，甲和乙各执一词。乙认为；只要制造噪声干扰他人正常生活，就应受到警告处罚，甲制造噪声干扰他人正常生活，所以甲应受到警告处罚。甲认为：只有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，才应受到警告处罚，自己没有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，所以不应受到警告处罚。以上甲乙推理的结论（）
A.甲、乙推理都正确
B.甲、乙推理都不正确
C.乙推理正确，甲推理不正确
D.甲推理正确，乙推理不正确
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7语言中存在逻辑错误往往会产生误会和笑话。对产生下列误会和笑话的逻辑学分析正确的是（）①有人给自己的儿子起名为“盗”。一日，母亲喊儿子的名字“盗”，结果被人误以为是盗贼，就把她的儿子捆了起来。——同一语词可以表达不同的概念②有人持竹竿进城，横着进不去，城门太窄，竖着也进不去，城门太矮。此时有人建议，为什么不把竹竿折断了再进呢？——遗漏了有价值的联言支③甲说：“你能把我说的话调过来讲吗？”乙回答没问题。甲说：“有些人不是相声演员。”乙回答：“有些相声演员不是……”——特称判断不能进行换位推理④有人请客，见五位客人只来了三位，他就说，该来的没来。结果三位客人一气之下都走了。——混淆了特称判断与全称判断
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
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8在我国的国徽图案中，五颗红星寓意民族大团结，天安门寓意中央人民政府，齿轮和谷穗寓意我国工农联盟的国家性质。此国徽设计在思维过程中属于（）
A.感性具体
B.思维抽象
C.思维具体
D.感性认识上升到理性认识
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9中国艺术讲究"拙"∶画家迷恋枯笔焦墨，诗人以拙句为奇作，匠人以粗朴成雅器……那些看上去粗陋、欠雕琢的东西，在中国人眼中呈现出了独特的美感。人生在世，求巧在所难免，人们都希望从原始的粗糙，逐步走向精巧成熟。然而，老子却说∶"大巧若拙"，指引着我们作反方向的思考。材料表明（）①注重对"拙"与"巧"之间因果关系的认识作交换性思考②事物具有相反相成的性质，"巧"与"拙"既对立又统一③掌握好正向思维的"巧"，能有效运用逆向思维的"拙"④"大巧若拙"彰显着合理性的思维反向，蕴含着纯然之美
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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