下列各对应项中不能体现出继承与发展关系的是

试卷相关题目

• 1陈寅恪《邓广铭宋史职官志考证序》认为：“华夏民族文化，历数千载之演进，造极于赵宋之 世。”下列叙述能够证明这一观点的有①以理学为核心的新儒学形成②指南针和造纸术取得重大进步③词成为文学的主流形式④风俗画成为画坛的亮点

  A.①②③④

  B.①②④

  C.①③④

  D.①②③

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• 2有史家认为：从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的主要举措是

  A.废分封，置郡县

  B.建立法律体系

  C.确立三省六部制

  D.实行科举制

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• 3宗法制得以维系的重要因素是血缘关系。以下最能证明这一观点的材料是

  A.孔子说：“周因于殷礼，所损益，可知也……”

  B.《说文解字》载：“宗，尊祖庙也……”

  C.《左传》载：“天子建国，诸侯立家……”

  D.《左传》载：“故王臣公，公臣大夫……”

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• 4清代儿童启蒙读物《弟子规》中有一句话“父母教，须敬听；父母责，须顺承。”本句突出地反 映出清代教育

  A.提倡家庭自身教育

  B.渗透天人感应思想

  C.鼓励儿童全面发展

  D.注重儒家伦理教育

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• 5“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”这一段属于

  A.儒家“仁爱”思想

  B.墨家“兼爱”思想

  C.儒家“礼治”思想

  D.墨家“非攻”思想

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• 6咸丰年间的《夷场行》中写道：“人间何地无沧桑，平填黄浦成夷场；高高下下嘘蜃气，十十五五罗蜂房；青红黄绿辩旗色，规制略似棋枰方。……”这里描述的列强侵略行为是

  A.强占租界

  B.剖占香港

  C.攫取领事载判权

  D.强迫开放通商口岸

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• 7“卢沟桥本无城，明崇祯三年以此为畿辅咽喉，宜设兵防守，故筑城池。……北平市成立时，以宛平县不能寄治城内，遂移于此。……此次日军假演习挑衅，此城北桥遂遭厄运，赫赫名都，数百年史迹迭蒙耻辱，可哀也哉!”(据《人物风俗制度丛谈》)这篇文章的成文时间最有可能是

  A.1895年10月

  B.1931年9月

  C.1928年10月

  D.1937年7月

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• 81898年康有为在《上帝第五书》中说：“若诏旨一下，天下雷动，士气奋跃，海内耸望……如是则庶政尽举，民心知戴。”从材料中推出的符合史实的结论是

  A.变法缺乏理论基础

  B.变法具有广泛的群众基础

  C.变法鼓舞了清军士气

  D.维新派没有认识到变法的复杂性

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• 9“中国之遣留学生……其所谓好学生者，一知半解，妄为邪说。动必日，中国文字之当废也，人种之当绝也，国粹之当弃……”对材料思想理解正确的是

  A.支持新文化运动

  B.反对派遣留学生

  C.反对改革传统文化

  D.主张改革传统文学形式

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• 10以下是博希同学整理的“晚清时期翻译两学书籍简表”。从表中可以看出，这一时期学习两学的趋势是 <table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left" border="1" _dj="MsoNormalTable"><tbody><tr><td width="131" rowspan="2">类别</td><td width="263" colspan="2">1860～1899年</td><td width="263" colspan="2">1902～1904年</td></tr><tr><td width="131">数量</td><td width="131">比重</td><td width="131">数量</td><td width="131">比重</td></tr><tr><td width="131">哲学、社会科学</td><td width="131">123种</td><td width="131">22％</td><td width="131">327种</td><td width="131">6l％</td></tr><tr><td width="131">自然科学</td><td width="131">162种</td><td width="131">29％</td><td width="131">12种</td><td width="131">2l％</td></tr><tr><td width="131">应用科学</td><td width="131">225种</td><td width="131">41％</td><td width="131">56种</td><td width="131">ll％</td></tr></tbody></table>

  A.从侧重科技到侧重人文

  B.从持续高涨到趋于停滞

  C.从被动接受到主动追求

  D.从全盘两化到中西结合

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