“社会好，国家好，民族好，大家才会好”。这说明实现人生价值（   ）①需要充分发挥主观能动性        ②要坚持个人与社会的统一③要以坚定的理想信念为前提        ④要以社会提供的客观条件为前提

试卷相关题目

• 12015年6月12日，在中共中央召开的纪念陈云同志诞辰110周年座谈会上，习近平指出，陈云同志身上表现出来的坚定理想信念、坚强党性原则、求真务实作风、朴素公仆情怀、勤奋学习精神，永远值得我们学习。这种精神（   ）①在今天仍然具有强大的价值引领作用和导向作用②为每个人提供了价值评判标准和价值选择的依据③展现了陈云高尚的道德境界和高远的价值追求④有利于鼓舞人们为实现自身价值而做出不懈努力

  A.①②

  B.①③

  C.②④

  D.③④

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• 2中国传统哲学强调“己所不欲、勿施于人”，但“一带一路”倡议所坚持的原则事实上已经超越了这一理念，强调的是“人所不欲，勿施于人”，中国绝不是将自身战略强加于别国，而是强调在相互尊重的基础上共同探索合作的最优模式。从这个意义上说，“一带一路”倡议正是对这一哲学思想改良的最好呼应。这表明 （　 ）①哲学内涵随社会的发展而不断变化     ②不同事物在不同发展阶段各有其特点③对传统哲学思想应进行“超越式传承” ④价值判断和价值选择具有社会历史性

  A.①②

  B.③④

  C.①③

  D.②④

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• 3国内外智库和专家学者对我国的“一带一路”战略给予了高度关注。总体而言，国际社会对中国“一带一路”所蕴含的开放包容、和平发展、互利共赢理念普遍赞誉，但也有国外专家对中国的“一带一路”是资本共富，还是“中国版马歇尔计划”进行着口水战。这是因为价值判断与选择具有（   ）

  A.主体差异性

  B.阶级性

  C.社会历史性

  D.相对独立性

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• 42015年11月30日，国务院办公厅发布通知，要求各级政府按照国务院关于简政放权、放管结合、优化服务协同推进的部署，务求在简环节、优流程、转作风、提效能、强服务方面取得突破性进展，方便基层群众办事创业。这些要求的哲学依据在于（   ）①生产关系要适合生产力的发展  ②上层建筑要适合经济基础的发展③最大多数人的利益是最具有决定性的因素  ④改革是发展中国特色社会主义的根本动力

  A.①③

  B.②③

  C.①④

  D.②④

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• 5“微课”是一种运用建构主义方法形成的、以学生网络在线学习自己不懂的知识为主要手段的学习方式。学生通过“微课”网络可以随时随地学习自己不懂的知识，成为学习的主角，学习方式有了转变，学习能力大为增强。从哲学上看，“微课”的运用（   ）①是对传统课堂的完全颠覆②是对传统课堂教学模式的辩证否定③体现了创新不仅是事物自身的否定,也是外在因素的否定④体现辩证否定的实质是“扬弃”

  A.①②

  B.①③

  C.②③

  D.②④

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• 6社会最大的悲剧不是恶的横行，而是善的沉没。如果大家都对善举视而不见、置若罔闻，既无向善之念，更无行善之举，最终的结果很可能是“恶压倒善”。这告诉我们(    )①社会的进步离不开人们对社会和他人的贡献②社会提供的客观条件是人们“为善”的前提③投身实践服务社会是实现人生价值的必由之路④“善”“恶”的价值判断要以相关的价值选择为基础

  A.①②

  B.①③

  C.②④

  D.③④

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