山海协作工程是对浙江省内发达地区与欠发达地区之间区域经济协作-最需题库

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1猫和老鼠有着天然的关系：老鼠会“装死”，猫则会“假眠”；老鼠昼伏夜出，猫眼则可以随光线的明暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西……；由此可见，矛盾双方（）
A.对立是绝对的．有条件的
B.统一是绝对的，不变的
C.就是相互排斥、相互对立关系
D.相对立而存在，相斗争而发展
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2温总理在与同济大学的莘莘学子交谈时引用一句哲言：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。”总理希望大学生们“仰望天空”，就是要求他们要有远大理想，做一个关心国家命运的人。“仰望天空”其哲学寓意是（）①理想对社会，对人生有促进作用 ②崇高理想是社会进步的助推器③理想来源于现实又高于现实 ④崇高理想是人生的精神支柱
A.①②④
B.②③④
C.①③
D.②④
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3美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了得到耕地，毁灭了森林，但是他们做梦也想不到，这些地方今天竟因此而成为不毛之地，因为他们使这些地方失去了森林，也就失去了水分的积聚中心和贮藏库。这段话告诉我们（）①自然界是客观的，人不能违背自然的客观性 ②要正确对待联系的客观性③在把握事物时不能仅看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系 ④做事情必须一切从实际出发
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
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4“心似双丝网，中有千千结”。中国结以“绳结”表达了人们对真、善、美的追求，它从一个侧面反映了中华古老文明特有的情致和智慧。这表明（）
A.现象是对事物本质的真实反映
B.矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来
C.事物之间的联系是普遍的、无条件的
D.意识对客观事物的反映
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5我国古代教育家孔子将启发式教学概括为“不愤不启，不悱不发”。“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”启发式教学深刻地揭示出学习过程中学生遇到疑难问题时将会出现“愤悱”两种心理状态，若教师及时予以点拨，就能有效促进学生认知水平的提高。孔子启发式教学的哲学依据是（）
A.矛盾是事物变化发展的根据
B.外因对事物发展起加速作用
C.发展是内外因共同起作用的结果
D.意识内容是客观的，形式是主观的
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6中国科学院院士吴孟超认为:“别只顾着打歼灭战，过度治疗只会适得其反，保存自身免疫力很重要，要把肿瘤当成高血压、糖尿病一样的慢性病来看待。”这依据的哲学道理有（）①事物发展是量变与质变的统一 ②矛盾普遍性和特殊性相互联结③矛盾双方依据一定条件相互转化 ④一切自然物都依赖人类为其立法
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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7良好的生活习惯是一个人一生的宝贵财富。有人提出：生活从必要的家务劳动抓起，品德从孝心抓起，文明从说话抓起，学习从小处抓起。与此所反映的哲理相似的有（）①奢糜之始，危亡之渐 ②仁者见仁，智者见智　　　　③物必先腐之，而后虫生之 ④轻者重之端，小者大之源
A.①②
B.②③
C.①③
D.①④
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8四川汶川大地震后，无数青年学生志愿者奔赴灾区，参与抗震救灾工作。他们用自己的实际行动证明，青年学生要坚持走与人民群众实践相结合的道路，在实践中了解国情、经受锻炼、增长才干，在与广大人民群众的共同奋斗中加强自身修养、提高精神境界。青年学生要坚持走与人民群众实践相结合的道路，这是因为（）①一切正确的认识都是直接从实践中获得的　　　　②实践是认识的来源和发展的动力③人民群众是实践的主体，是历史的创造者　　　　 ④实践是认识的目的，是检验认识正确与否的唯一标准
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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9许多党员干部在痛失亲人的情况下，仍然奋战在抗震救灾的第一线，他们用忘我的劳动来驱散内心的痛苦，用对群众的救助来弥合失去亲人的创伤。他们的先进事迹表明（）①人生的真正价值在于对社会的贡献　　　 ②人民群众的利益高于一切③只有在实践中才能实现个人与社会的统一 ④只有在实践中才能实现对主观世界的改造
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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10古人云：“殷忧启圣，多难兴邦。”沧海横流，方显英雄本色；艰难困苦，砥砺精神品格。灾难使党经受考验，更加伟大坚强；灾难使人民经受考验，更加团结爱国；灾难也使民族性格得到磨砺，更加坚忍不拔。“多难兴邦”表明（）①矛盾双方相互渗透、相互贯通　②矛盾双方依据一定条件向对立面转化③矛盾是事物变化发展的源泉　 ④看问题必须坚持一分为二的观点
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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