加涅认为。学生智力技能的学习包括辨别、 ( )定义概念、规则和高级规则五个层次。

试卷相关题目

• 1在解决问题中，由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，叫做( )。

  A.问题表征

  B.定势

  C.功能固着

  D.元认知

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• 2个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做( )。

  A.成就动机

  B.内部动机

  C.自我效能感

  D.自我价值需要

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• 3在维纳的归因模式中，努力属于( )。

  A.内部的、稳定的、不可控制的

  B.内部的、不稳定的、可控制的

  C.外部的、稳定的、不可控制的

  D.外部的、不稳定的、可控制的

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• 4学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做( )。

  A.概念同化

  B.概念分析

  C.概念形成

  D.观念转变

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• 5根据知识的反映水平来分，可把知识划分为( )。

  A.具体知识和抽象知识

  B.陈述性知识和程序性知识

  C.直接知识和间接知识

  D.感性知识和理性知识

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• 6维护权威或秩序的道德定向阶段属于( )。

  A.前习俗水平

  B.习俗水平

  C.中习俗水平

  D.后习俗水平

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• 7( )发展的最高水平是形成道德信念。

  A.道德认知

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 8对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是( )。

  A.表述的应是学生的学习结果

  B.尽可能表述的具体、可测量

  C.应反映学习结果的类型和层次

  D.精确规定每个

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• 9在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况，这种测验叫做（  ）。 

  A.安置性测验

  B.诊断性测验

  C.形成性测验

  D.终结性测验

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• 10教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（  ）。 

  A.教师的责任感

  B.自我教学效能感

  C.教师的信念

  D.教师的威信

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