不能再现的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。 ( )

试卷相关题目

• 1负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 ( )

  A.对

  B.错

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• 2行为演练的基本方法有( )。

  A.森田疗法

  B.松弛训练

  C.果敢训练

  D.暴露疗法

  E.系统脱敏法

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• 3依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为( )。

  A.关注发展阶段

  B.关注情境阶段

  C.关注学生阶段

  D.关注生存阶段

  E.关注自身阶段

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• 4皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括( )。

  A.前道德阶段

  B.他律道德阶段

  C.自律道德阶段

  D.公正道德阶段

  E.无道德规则阶段

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• 5一般说来，高创造性者的人格特征有( )。

  A.智商高

  B.不能容忍模糊与错误

  C.喜欢幻想

  D.独立性

  E.有抱负

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• 6具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。 ( )

  A.对

  B.错

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• 7功能固着是影响问题解决的因素之一。 ( )

  A.对

  B.错

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• 8焦虑总是对学生学业产生不利影响。 ( )

  A.对

  B.错

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• 9教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。 ( )

  A.对

  B.错

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• 10根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。 ( )

  A.对

  B.错

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