根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为( )。

试卷相关题目

• 1个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是( )。

  A.学习需要

  B.学习动机

  C.学习迁移

  D.学习期待

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• 2要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。

  A.获得

  B.消退

  C.泛化

  D.分化

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• 3皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。

  A.抽象思维

  B.概括思维

  C.形象思维

  D.逻辑思维

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• 4教育心理学的创始人是( )。

  A.冯特

  B.桑代克

  C.苛勒

  D.华生

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• 5学生的知识与学习同教师表达的清晰度( )。

  A.无关系

  B.有负相关

  C.有利有弊

  D.有显著的相关

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• 6对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。

  A.符号学习

  B.概念学习

  C.命题学习

  D.上位学习

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• 7心智技能的对象具有( )。

  A.外显性

  B.客观性

  C.展开性

  D.观念性

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• 8精细加工策略是一种( )的记忆策略。

  A.感知性

  B.理解性

  C.计划性

  D.调节性

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• 9“怎样培养学生的创新意识、”这样的问题属于( )的问题。

  A.有结构

  B.无结构

  C.一般性

  D.认知性

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• 10在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于( )形成时期。

  A.情感

  B.意志

  C.个性

  D.伦理

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