认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在( )附属内驱力最为突出。

试卷相关题目

• 1根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( )。

  A.蜜蜂采蜜

  B.猴子练习攀爬

  C.病症导致的行为改变

  D.儿童模仿别人的行为

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• 2少年期是指年龄在( )阶段的儿童。 ．

  A.6～11、12岁

  B.11、12～14、15岁

  C.14、15～17、1B岁

  D.3～6、7岁

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• 3( )是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

  A.知识

  B.应用

  C.评价目标

  D.综合目标

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• 4皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。

  A.知识

  B.能力

  C.期望

  D.方法

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• 5评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。

  A.形成性评价

  B.总结性评价

  C.常模参照评价

  D.标准参照评价

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• 6两种学习间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。

  A.正迁移

  B.负迁移

  C.横向迁移

  D.纵向迁移

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• 7现代教育技术学研究的重要内容是( )。

  A.模象直观

  B.实物直观

  C.形象直观

  D.感性直观

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• 8针对陈述性知识的学习策略主要有( )。

  A.复述策略

  B.模式再认策略

  C.精细加工策略

  D.动作系列学习策略

  E.组织策略

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• 9根据学习的定义，学习的内涵包括( )。

  A.行为或行为潜能的变化

  B.学习引起的变化是短暂的

  C.学习是由反复经验引起的

  D.学习是身心成熟的结果

  E.学习引起的变化是持久的

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• 10奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即( )。

  A.认知内驱力

  B.直接的内驱力

  C.自我提高的内驱力

  D.间接的内驱力

  E.附属的内驱力

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