“长善救失”“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（　）。

试卷相关题目

• 1（　）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。

  A.裴斯泰洛齐

  B.泰勒

  C.斯宾塞

  D.赫尔巴特

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• 2（　）是决定教育性质的主要因素。

  A.社会意识形态

  B.民族文化传统

  C.生产力发展水平

  D.政治经济制度

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• 3传统教育与现代教育的根本区别在于（　）。

  A.重视高尚品德的培养

  B.重视实践能力的培养

  C.重视创新能力的培养

  D.重视劳动品质的培养

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• 4德育过程中的基本矛盾是()。

  A.受教育者与德育内容和方法的矛盾

  B.社会向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾

  C.教育者与德育内容和方法的矛盾

  D.教育者与受教育者的矛盾

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• 5教育发展的规模和速度是由（　）决定的。

  A.政治经济制度

  B.社会文化

  C.生产力发展水平

  D.社会人口

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• 6德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（　）。

  A.以情为开端，情、知、意、行依次进行

  B.以行为开端，行、知、情、意依次进行

  C.视具体情况，可有多种开端和顺序

  D.以知为开端，知、情、意、行依次进行

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• 7从本质上讲，教学活动是一种()。

  A.课堂活动

  B.交往活动

  C.实践活动

  D.认识活动

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• 8（　）认为“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。

  A.康德

  B.赫尔巴特

  C.夸美纽斯

  D.培根

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• 9（　）是学校的基本功能。

  A.能实现人口的控制

  B.培养社会所需的合格人才

  C.为社会政治、经济制度服务

  D.为繁荣文化服务

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• 10（　）是制度化教育建立的典型表现特征。

  A.定型的教育组织形式出现

  B.教育实体的出现

  C.学校的产生

  D.学制的建立

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