根据课程制定者或管理层次，课程可分为（）

试卷相关题目

• 1了解所教学科的思维方式和方法论属于教师的（）

  A.人格素养

  B.学科专业素养

  C.职业素养

  D.教育专业素养

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• 2师生关系在社会道德上是（）

  A.民主平等关系

  B.授受关系

  C.相互促进关系

  D.朋友关系

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• 3夸美纽斯说“教师的职务是用自己的榜样教育学生”，体现了教师职业的（）

  A.示范者角色

  B.传道者角色

  C.管理者角色

  D.朋友角色

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• 4“目标即价值，假如目标有价值，并且人们愿意获得它，那么它便能使学生付出为达到该目标所需要的力量”体现了教育目的的（）

  A.导向作用

  B.评价作用

  C.激励作用

  D.指导作用

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• 5瑞士心理学家皮亚杰认为，个体认知按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展，这表明个体身心发展具有（）

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.互补性

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• 6整个课程编制过程中最为关键的准则是（）

  A.课程内容

  B.课程实施

  C.课程目标

  D.课程目标

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• 7影响学生学习特点的因素（）

  A.基础因素、内部因素、环境因素

  B.基础因素、个人因素、外部因素

  C.心理因素、内部因素、外部因素

  D.基础因素、内部因素、外部因素

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• 8课程表的安排应遵循的原则是（）

  A.适应性原则、迁移性原则、生理适宜原则

  B.整体性原则、启发性原则、生理性原则

  C.整体性原则、迁移性原则、因材施教原则

  D.整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则

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• 9“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，要求教师必须遵循（）

  A.直观性原则

  B.系统性原则

  C.启发性原则

  D.巩固性原则

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• 10一般来说，在一节课的构成中，最为基本的教学环节是（）

  A.组织教学

  B.检查复习

  C.讲授新教材

  D.巩固新教材

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