在试误学习过程中，任何刺激与反应的联接一经运用，其联结的力量将逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量将不断减小，这是试误学习的（　）

试卷相关题目

• 1行为塑造和行为矫正的理论依据是（　）

  A.经典性条件作用

  B.操作性条件作用

  C.精神分析理论

  D.认知理论

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• 2数学学习由数字运算到字母运算的转化中包含（　）

  A.自下而上的迁移

  B.自上而下的迁移

  C.平行迁移

  D.逆向迁移

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• 3一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（　）

  A.行为塑造

  B.示范法

  C.代币奖励法

  D.强化法

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• 4外铄论的主要代表人物是（　）

  A.孟子

  B.格塞尔

  C.华生

  D.弗洛伊德

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• 5“建国君民，教学为先”这句话反映了（　）

  A.教育与政治的关系

  B.教育与经济的关系

  C.教育与文化的关系

  D.教育与科技的关系

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• 6下列不属于教师团结协作基本原则的是（　）

  A.同行相尊

  B.取长补短

  C.主动交往

  D.相互指导

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• 7评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是（　）

  A.依法执教，廉洁从教

  B.注重礼仪，遵守公德

  C.热爱学生，严谨治学

  D.以身作则，为人师表

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• 8我国制定教育政策的机关不包括（　）

  A.学校

  B.国家权力机关

  C.国家行政机关

  D.党的机关

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• 9教育政策一经指定和公布，在一定时期内（　）

  A.可以随意变动

  B.可以根据自己的意志改变

  C.不能随意变动，应保持相对的稳定

  D.不能有任何改动

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• 10以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（　）

  A.示范性说课

  B.研讨性说课

  C.评比性说课

  D.检查性说课

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