17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础的教育家是( )

试卷相关题目

• 1德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛，它最早是由谁提出的( )

  A.瑞士学者皮亚杰

  B.英国教育家彼德、麦克费尔

  C.美国的班杜拉

  D.美国学者科尔伯格

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• 2下列哪四个基本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”这四句话的含义( )

  A.知、情、信、行

  B.知、情、意、行

  C.知、情、体验、行

  D.知、信、意、行

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• 3测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指( )

  A.教学内容目标．心理操作和发展目标

  B.教学方法目标，心理操作和发展目标

  C.教学手段目标，心理操作和发展目标

  D.教学内容目标，教学方法和发展目标

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• 4发扬教学民主，鼓励学生发表不同见解，允许学生提问质疑是贯彻了哪条教学原则、 ( )

  A.直观性原则

  B.启发性原则

  C.巩固性原则

  D.因材施教原则

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• 5在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是( )

  A.目标评价模式

  B.目的游离模式

  C.CIPP模式

  D.对于模式

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• 6马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是( )

  A.知识分子与工人农民相结合

  B.教育与生产劳动相结合

  C.脑力劳动与体力劳动相结合

  D.城市教育与农村教育相结合

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• 7适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了( )

  A.把班集体作为教师权威和意志的再现

  B.确保班级教与学不受干扰

  C.把班级集体作为学生自我教育的主体

  D.确保教师对班级预先期望能达到

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• 8各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的( )

  A.教育目的

  B.培养目标

  C.教学目标

  D.课堂目标

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• 9《学记》中说“不陵节而施”，下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的、 ( )

  A.直观性原则

  B.启发性原则

  C.巩固性原则

  D.循序渐进原则

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