学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是( )

试卷相关题目

• 11989年11月20日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的公约。这个公约叫做( )

  A.《学生权利公约》

  B.《学生保护公约》

  C.《儿童权利公约》

  D.《儿童保护公约》

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• 2有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点属于( )

  A.白板说

  B.开放式教育

  C.发生认识论

  D.多因素作用论

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• 3师生在教育内容的教学上构成( )

  A.授受关系

  B.平等关系

  C.促进关系

  D.交往关系

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• 4未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有( )

  A.身心健康权

  B.人身自由权

  C.人格尊严权

  D.人身权

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• 5生产力水平决定教育的( )

  A.数量和质量

  B.规模和速度

  C.人才培养规格

  D.公平与效率

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• 6“道之所存，师之所存也”。这句话讲的是( )

  A.教师的传道者角色

  B.教师的授业、解惑者角色

  C.教师的示范者角色

  D.教师的研究者角色

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• 7教师有责任教育学生了解自己的义务，履行自己的义务，如果学生在日常生活和教育活动中未尽义务或违反规定，由此造成的后果则应由( )

  A.教师负责

  B.学校负责

  C.家长负责

  D.学生自负

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• 8我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，除了强制性和普遍性以外，还有 ( )

  A.发展性

  B.地域性

  C.基础性

  D.科学性

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• 9我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是( )

  A.二级课程和三级课程

  B.一级课程和三级课程

  C.一级课程和二级课程

  D.二级课程和一级课程

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• 10如果一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就说这个测验有( )

  A.信度

  B.效度

  C.难度

  D.区分度

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