社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ）

试卷相关题目

• 1下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（ ）

  A.赫尔巴特的《普通教育学》

  B.夸美纽斯的《大教学论》

  C.布鲁纳的《教育过程》

  D.赞可夫的《教学与发展》

  E.《学记》

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• 2教育要素之间的联系主要表现为（ ）

  A.教的主体与学的主体之间的联系

  B.教育活动的主客体之间联系

  C.教师与社会的联系

  D.学生与社会的联系

  E.教育内容与社会的联系

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• 3布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（ ）

  A.认知领域

  B.思维领域

  C.交往领域

  D.情感领域

  E.动作技能领域

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• 4中国封建社会学校类型主要有（ ）

  A.官学

  B.骑士学校

  C.私学

  D.书院

  E.教会学校

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• 5教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的

  A.原始社会

  B.奴隶社会

  C.封建社会

  D.资本主义社会

  E.社会主义社会

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• 6现代教育的本体功能有（ ）

  A.促进生产发展

  B.推动社会制度进步

  C.加速年轻一代身心发展与社会化过程

  D.传递和继承人类精神文明

  E.选择经验和人才

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• 7印度狼孩的事例充分说明了（ ）

  A.遗传素质只能为人的发展提供可能

  B.自然环境不利于人的发展

  C.人的发展同社会环境是分不开的

  D.社会环境决定人的发展

  E.错过了关键期的教育收效不高

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• 81958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ ）

  A.统一性与多样性相结合

  B.普及与提高相结合

  C.普通教育与职业教育相结合

  D.教育与生产劳动相结合

  E.全面规划与地方分权相结合

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• 9下列关于义务教育的理解，正确的是（ ）

  A.适龄儿童青少年有接受教育的义务

  B.义务教育是自愿接受的教育

  C.国家社会有义务保证儿童接受教育

  D.义务教育是带有强制性的教育

  E.家长有义务为子女受教育提供条件

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• 10教育目的规定着（ ）

  A.各级各类学校培养人才的具体要求

  B.教育所要培养人的社会性质和方向

  C.教育所要培养人的身心素质

  D.教育内容和方法

  E.各级各类学校的性质和任务

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