学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于

试卷相关题目

• 1教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的

  A.有意后注意

  B.无意后注意

  C.有意注意

  D.无意注意

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• 2在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的

  A.整体性

  B.理解性

  C.选择性

  D.恒常性

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• 3期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种

  A.正强化

  B.负强化

  C.自我强化

  D.替代强化

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• 4历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。这主要是为了考察学生对知识的

  A.识记能力

  B.保持能力

  C.再认能力

  D.回忆能力

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• 5学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于

  A.结果期待

  B.能力归因

  C.效能期待

  D.努力归因

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• 6教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。这主要体现了情绪对认知的

  A.动机性功能

  B.信号性功能

  C.感染性功能

  D.保护性功能

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• 7中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这是知识属于

  A.陈述性知识

  B.程序性知识

  C.条件性知识

  D.策略性知识

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• 8当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的

  A.流畅性

  B.变通性

  C.独特性

  D.独立性

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• 9学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往中的

  A.晕轮效应

  B.近因效应

  C.首因效应

  D.定型效应

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• 10教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是

  A.认知结构学习观

  B.建构主义学习观

  C.行为主义学习观

  D.信息加工学习观

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