我国学校德育内容的“主旋律”是

试卷相关题目

• 1《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是

  A.启发性原则

  B.直观性原则

  C.理论联系实际原则

  D.循序渐进原则

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• 2教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是

  A.课程标准

  B.课程方案

  C.课程目标

  D.教科书

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• 3单轨学制最早产生于

  A.英国

  B.德国

  C.俄国

  D.美国

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• 4人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的

  A.顺序性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.个别差异性

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• 5教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的

  A.社会变迁功能

  B.社会流动功能

  C.政治功能

  D.文化功能

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• 6通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是

  A.锻炼

  B.榜样

  C.说服

  D.陶冶

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• 7试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是

  A.个别教学制

  B.班级上课制

  C.道尔顿制

  D.特朗普制

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• 8构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理、公式等及其系统，组成了一门学科知识的基本结构的是

  A.基本知识

  B.基本技能

  C.基本技巧

  D.基本方法

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• 9综合实践活动课程作为一种三级管理的课程，为其统一制定课程标准或指导纲要的是

  A.地方

  B.国家

  C.学校

  D.班级

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• 10教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的

  A.滞后性

  B.长期性

  C.隐蔽性

  D.复杂性

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