人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（    ）。

试卷相关题目

• 1校规、校纪等属于校园文化中的（    ）。

  A.物质文化

  B.制度文化

  C.教师文化

  D.学生文化

  E.课程文化

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• 2政治经济制度的对教育的制约主要表现在（    ）。

  A.教育是否是实行双轨制

  B.是否允许个人办学

  C.是否建立重点中学

  D.什么样的人接受什么样的教育

  E.师生如何交往

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• 3决定教育事业发展规模和速度的直接和最终的因素是（    ）。

  A.政治经济制度

  B.教育投资

  C.领导者的意志

  D.生产力的发展水平

  E.文化发展水平

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• 4教育内容是教育者与受教育者共同认识的（    ）。

  A.主体

  B.客体

  C.教的主体

  D.学的主体

  E.教与学的主体

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• 5规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（    ）。

  A.《普通教育学》

  B.《大教学论》

  C.《爱弥JL)

  D.《教育学讲授纲要》

  E.《民主主义与教育》

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• 6关于个体身心发展的动因理论有（    ）。

  A.内发论

  B.外铄论

  C.成熟机制

  D.教育

  E.多因素相互作用论

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• 7建立素质教育的保障机制需要（    ）。

  A.充分发挥政府的作用

  B.加大教育督导力度

  C.提高教育评价的科学性

  D.加强各级各类教育之间的沟通

  E.提高校长和教师素质

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• 8马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（    ）。

  A.教育与生产劳动相结合

  B.加强现代科学教育

  C.开展网络教育

  D.高等学校扩招

  E.提供优质教育

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• 9下面属于教师在新课程中的角色的有（    ）。

  A.学生学习的促进者

  B.教育教学的研究者

  C.课程资源的建设者

  D.课程资源的开发者

  E.传道、授业、解惑者

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• 10对后进生进行教育应该做到（    ）。

  A.关心热爱与严格要求相结合

  B.培养和激发学习动机

  C.增强其自信心与集体荣誉感

  D.针对差异对症下药并持之以恒

  E.善于挖掘“闪光点”

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