在班级组织改革尝试中有一种特朗普制，其特点是（    ）。

试卷相关题目

• 1班级规章制度是由师生共同参与、民主协商制定的，学生依章做事和调节自己的行为，这体现了班级规范的（    ）。

  A.指向作用

  B.制约作用

  C.自律作用

  D.协调作用

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• 21904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”，“任教授学生自己的功课，且掌所属之职务”这是（    ）的开端。

  A.训导制

  B.级任制

  C.导师制

  D.班主任制

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• 3洛扎诺夫的暗示教学法能激发学习者的心理潜力，提高教学效果，它比较适合的教育领域是（    ）。

  A.语言

  B.物理

  C.数学

  D.历史

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• 4将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（    ）。

  A.课程计划

  B.课程标准

  C.课程设计

  D.课程类型

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• 5道尔顿制的主要内容不包括的是（    ）。

  A.实行导生制

  B.实行学分制

  C.把教室改成作业室

  D.改良班级授课制

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• 6以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势、

  A.实现学科课程知识与个人知识的内在整合

  B.实现国家课程、地方课程与校本课程的整合

  C.实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向

  D.实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向

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• 7班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，引导学生在实现目标过程中体验成功的快乐，这体现的班级目标管理原则是（    ）。

  A.方向性原则

  B.可靠性原则

  C.激励性原则

  D.约束性原则

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• 8学生的品德是一个立体的结构，在这个结构中，顶端是（    ）。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德行为

  D.道德信念

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• 9某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持（    ）。

  A.联结学习理论

  B.认知学习理论

  C.人本主义学习理论

  D.建构主义学习理论

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• 10吴老师是初二(二)班的班主任，在他上课时，教室里非常安静，有的看书、有的翻作业本，有的心不在焉，似听非听。当吴老师提问时非常紧张，生怕被点名，没有人主动回答问题。这种课堂心理气氛（    ）

  A.积极的

  B.消极的

  C.对抗的

  D.失控的

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