在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为(    )存在的。

试卷相关题目

• 1认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（ ）

  A.忠实取向

  B.相互适应取向

  C.主体取向

  D.课程创生取向

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• 2以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（      ）

  A.教师和学生在教育中是交互主体的关系

  B.只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位

  C.教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人

  D.教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位

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• 3教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（    ）

  A.教师主体学生客体的关系

  B.学生主体教师客体的关系

  C.教师主导学生主体的关系

  D.教师与学生是交互主体的关系

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• 4“内发论”学生观的代表是（    ）

  A.柏拉图

  B.卢梭

  C.赫尔巴特

  D.杜威

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• 5最早实施教师资格制度的是（    ）

  A.美国

  B.英国

  C.法国

  D.德国

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• 6教师与学生交往的主渠道是（      ）。

  A.课外活动

  B.课堂

  C.游戏

  D.提问

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• 7美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（    ）。

  A.《明天的教师》

  B.《明日之学校》

  C.《明日之教育学院》

  D.《教师专业标准大纲》

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• 8美国得克萨斯大学学者弗朗西斯、富勒将教师的专业成长划分为以下（    ）。

  A.教学前关注阶段

  B.早期生存关注阶段

  C.教学关注阶段

  D.关注学生阶段

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• 9“外塑论”学生观的代表有（    ）。

  A.洛克

  B.赫尔巴特

  C.斯宾塞

  D.卢梭

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• 10行动研究的倡导者有（    ）。

  A.勒温

  B.斯腾豪斯

  C.埃利奥特

  D.凯米斯

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