¥5.00
推荐等级:A.专性营腐生生活的细菌不一定是分解者,而有可能是生产者
B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供绿色植物再利用
C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用
D.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者
开始考试练习点击查看答案A.森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很高
B.红树林属于湿地生态系统,具有防洪和蓄水功能
C.农田生态系统由于群落的结构单一,通常只有一条食物链
D.影响海洋生物群落的非生物因素主要是光、温度和水
开始考试练习点击查看答案A.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网、信息传递
B.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性、群落演替
C.生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递
D.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网、群落演替
开始考试练习点击查看答案A.群落演替过程中各种群呈“S”型增长
B.群落的稳定性与群落中物种丰富度呈正相关
C.群落内的种间竞争比种内竞争剧烈
D.群落中垂直结构的形成有利于自然资源的充分利用
开始考试练习点击查看答案A.研究种群是研究群落的基础
B.不同群落的物种数目是不同的
C.群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度
D.任何一个群落中的物种,都不可能是随机地聚集在一起的
开始考试练习点击查看答案A.森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态
B.草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化
C.农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展
D.整个地球上海洋可以看作是一个巨大的生态系统
开始考试练习点击查看答案A.种群中的个体是生物进化的基本单位
B.亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群
C.生态系统的营养结构是食物链和食物网
D.马尾松林地中所有树木构成了生物群落
开始考试练习点击查看答案A.源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力
B.植被破坏、化石燃料大量燃烧造成O2减少是温室效应产生的原因
C.生物圈具有多层次的自我调节能力
D.植被破坏、化石燃料大量燃烧造成SO2增加是酸雨产生的原因
开始考试练习点击查看答案A.生产者、消费者和分解者
B.无机环境和生物群落
C.食物链和食物网
D.阳光、生产者、消费者和分解者
开始考试练习点击查看答案A.荒漠生态系统
B.森林生态系统
C.苔原生态系统
D.农田生态系统
开始考试练习点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端