（心理学部分）认知—记忆

试卷预览

• 81—般而言，艺术家识记物体、图画、颜色和声音效果较好。这属于（ ）记忆型。

  A.直观形象

  B.抽象

  C.中间

  D.发展滞后

  开始考试练习点击查看答案
• 82下列关于“少年期学生记忆发展规律”的说法，正确的是（ ）。

  A.从无意识记到有意识记的发展

  B.从意义识记到机械识记的发展

  C.从形象记忆到抽象记忆的发展

  D.记忆范围不断扩大

  开始考试练习点击查看答案
• 83遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆，是一种记忆的丧失。影响遗忘的因素有很多，以下有关说法正确的有（ )。

  A.回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最少

  B.在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快;识记材料少，遗忘较慢

  C.实验证明，低度学习材料易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的资料记忆效果要更好一些

  D.如果不遗忘那些不必要的内容，要想记住和恢复那些必要的材料是困难的

  开始考试练习点击查看答案
• 84下列关于记忆中的再认和回忆的说法,正确的有（ ）。

  A.再认和回忆是检脸整个记忆过程质与量的根据

  B.再认是指对曾经经历过的事物再度呈现时，人所产生的熟悉程度的反映

  C.考试中的选择题、是非题都属于回忆要求的测验

  D.再认比回忆容易

  E.再认是一种双向联想活动

  开始考试练习点击查看答案
• 85关于学困生的记忆特点，下列说法正确的有（ ）。

  A.情绪记忆比较突出，且常有亢进表现

  B.长时记忆中语义记忆编码困难

  C.偏向于运动动作记忆

  D.逻辑型记忆发展较显著，非逻辑型记忆较差

  开始考试练习点击查看答案
• 86心理学研究表明，应依据记忆规律合理安排和组织教学。下列关于记忆规律在教学实践中的应用，说法正确的有（ ）。

  A.把性质相近的课程安排在一起

  B.控制每堂课的信息投入量

  C.使学生处于良好的情绪和注意状态

  D.充分利用无意识记的规律组织教学

  E.使学生理解所学内容并把它系统化

  开始考试练习点击查看答案
• 87短时记忆系统具有将材料进行组织归类等功能，短时记忆的容量有限，一般可为（ ）个项目。

  A.5

  B.7

  C.9

  D.12

  开始考试练习点击查看答案
• 88影响遗忘的客观因素有（ ）。

  A.识记材料的性质

  B.识记者的态度

  C.识记材料的数量

  D.识记的方法

  开始考试练习点击查看答案