教育综合知识模拟练习题29

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• 81—年级小朋友在教师的指导下，学会了如何正确区分q与P两个字母的字形。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习类型是（ ）。

  A.智慧技能

  B.言语信息

  C.认知策略

  D.动作技能

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• 82李老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是（）。

  A.认知结构学习论

  B.行为主义学习原理

  C.有意义的接受学习论

  D.建构主义学习理论

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• 83先行组织者教学技术常用于（ )

  A.发现学习

  B.接受学习

  C.个别化教学

  D.掌握学习

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• 84学生在数学课上学会了端坐在座位上，认真做作业，在英语课上学生也能做出类似行为，这表明学习行为存在（ ）。

  A.分化

  B.泛化

  C.类化

  D.消退

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• 85对以下情境中的哪一个情境最适宜每当有行为发生时，教师便给予强化？（ )

  A.教师给四年级学生复习加法的事实性知识

  B.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻

  C.小丽已形成每天交作业的习惯

  D.小刚学会了上课举手才能回答问题

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• 86从学习的结果看，现代认知心理学家的观点是（ ）。

  A.形成S-R的联结

  B.形成新的完形

  C.形成新的认知地图

  D.形成新的认知结构

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• 87认知学徒式教学模式的操作程序一般分为（ ）。

  A.示范一消退一指导一练习

  B.示范一指导一消退一练习

  C.指导一练习一消退一示范

  D.指导一练习一示范—消退

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• 88下列关于操作性条件作用与经典条件作用说法错误的是（ ）。

  A.操作性条件反射理论的创始人是斯金纳

  B.操作性行为是有意识的

  C.经典条件作用中行为发生在刺激之前

  D.经典条件作用理论的主要代表人物是巴甫洛夫

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• 89根据建构主义学习理论的观点，以下选项中不属于学习者知识建构过程特征的是（）。

  A.主动建构性

  B.社会互动性

  C.完形理解性

  D.情境性

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• 90根据加涅的学习层次分类，比连锁学习更高一层的学习是（ ）。

  A.刺激一反应学习

  B.言语联结学习

  C.辨别学习

  D.概念学习

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