教育综合知识模拟练习题29

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• 71知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（ ）。

  A.行为主义学习观

  B.人本主义学习观

  C.新行为主义学习观

  D.建构主义学习观

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• 72情感教育的理论依据是（ ）的学习理论。

  A.马斯洛

  B.康布斯

  C.罗杰斯

  D.奥苏伯尔

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• 73新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要的理论依据是（）。

  A.建构学习论

  B.结构学习论

  C.认知学习论

  D.联结学习论

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• 74吴老师在教育教学过程中，始终认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中已经积累了非常丰富的经验，学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的，而是从他们自己的经验背景出发推出符合逻辑的回答，吴老师的学生观符合（ ）的观点。

  A.行为主义教学理论

  B.认知教学理论

  C.情感教学理论

  D.建构主义教学理论

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• 75小蕾常常说自己非常怕见到莲蓬，所以朋友都认为她有“密集恐惧症”。但在一次购物时，小蕾却买了带有斑点花纹的衣服，这让她的朋友非常困惑。小蕾对此的解释是她只是怕莲蓬，对其他类似物品并不怎么害怕。小蕾的情况属于（ ）。

  A.刺激同化

  B.刺激泛化

  C.刺激强化

  D.刺激分化

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• 76学蛙泳就必须学会如何用手臂划水、蹬腿并夹水、抬头呼吸,以及如何将上述几个主要动作组成一个和谐的系列，这种学习属于（ ）。

  A.信号学习

  B.刺激一反应学习

  C.连锁学习

  D.原理学习

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• 77建构主义学习观强调学生的学习具有（ ）。

  A.情境性

  B.实践性

  C.创造性

  D.复杂性

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• 78某学生在课上学习等边三角形概念的过程中,弄清等边三角形和一般三角形概念之间的关系。按照奥苏伯尔的理论，这属于（）。

  A.有意义的机械学习

  B.有意义的接受学习

  C.有意义的独立学习

  D.独立的机械学习

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• 79下列不属于罗杰斯人本主义学习理论的特点是（ ）。

  A.学生中心

  B.教师即学习促进者

  C.教育即生活

  D.有意义的自由学习观

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• 80可以解释“一千个读者有一千个哈姆雷特”现象的理论是（ ）。

  A.建构主义

  B.格式塔学习理论

  C.认知主义

  D.社会学习理论

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