教育综合知识模拟练习题34

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• 61问题解决的首要环节是（ ）。

  A.提出假设

  B.发现和提出问题

  C.检验假设

  D.分析和明确问题

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• 62教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造学生创造的个性时要注意（ ）。

  A.保护学生的好奇心

  B.解除个体对答错问题的恐惧心理

  C.鼓励学生的独立性和创新精神

  D.给学生提供具有创造性的榜样

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• 63初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中哪个阶段？（ ）

  A.发现问题阶段

  B.理解问题阶段

  C.提出k设阶段

  D.检验假设阶段

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• 64程老师要求学生写出“月”字旁汉字，小亮短时间内写出较多相关汉字，体现其发散思维的（）。

  A.变通性

  B.流畅性

  C.独特性

  D.综合性

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• 65当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的（

  A.发现问题阶段

  B.理解问题阶段

  C.提出假设阶段

  D.检验假设阶段

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• 66影响迁移的客观因素是（ ）。

  A.学习对象之间的相似性

  B.原有的认知结构

  C.学生的智力水平

  D.学习者的态度

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• 67思维定势（ ）。

  A.只有积极作用

  B.只有消极作用

  C.无作用

  D.既有积极也有消极作用

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• 68老师布置了一道数学题，学生小刘绞尽脑汁，怎么也解答不出来，他向老师求助，老师启发他，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。暂时停止对问题的积极探索，可能就会对问题的解决起到关键作用。”老师的话语体现了（ ）对问题解决的影响。

  A.功能固着

  B.定势思维

  C.酝酿效应

  D.迁移

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• 69学习完数量的比较方法，小东根据“A比B多13厘米，则B比A少13厘米”，得出“如果甲数比乙数多25%，则乙数比甲数少25%”的结论。这属于（ ）。

  A.定势

  B.功能固着

  C.酝酿效应 .

  D.范畴效应

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• 70问题解决包含一系列心理活动，如分析、联想、比较、推论等，这表明问题解决具有（）。

  A.目的性

  B.认知性

  C.序列性

  D.创造性

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