教师资格初中教师心理学2013年福建省教师资格《中学心理学》冲刺试题四

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• 1心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（　）

  A.连续性

  B.定向性

  C.不平衡性

  D.顺序性

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• 2以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（　）

  A.假设的运用

  B.守恒的运用

  C.逻辑推理

  D.逻辑法则运用

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• 34—5岁是以下哪种功能发展的关键期（　）

  A.书面语言

  B.口头语言

  C.形状知觉

  D.人际交往

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• 4根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（　）

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 5根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的高级机能（　）

  A.感觉

  B.有意注意

  C.机械记忆

  D.形象思维

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• 6在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（　）

  A.主动感对内疚感阶段

  B.勤奋感对自卑感阶段

  C.自我同一性对角色混乱阶段

  D.自我整合对绝望感阶段

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• 7使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（　）

  A.自我意识

  B.自我认识

  C.自我评价

  D.自我监控

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• 8“熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚（　）

  A.效果律

  B.练习律

  C.强化律

  D.准备律

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• 9衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（　）

  A.能否自觉关注学生

  B.能否自觉关注情境

  C.能否自觉关注自我

  D.能否自觉关注课堂

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• 10回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是（　）

  A.理性知识

  B.陈述性知识

  C.程序性知识

  D.感性知识

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