政治论文：新课程标准下探究高中政治教学的有效性

 　新时期，随着我国教育教学改革的不断深入，为了提高高中政治教学的有效性，对高中政治教学提出了更高的教学要求。众所周知，高中政治课程是一门理论性比较强的课程，其中包含着各种政治思想和政治方针，但同时也与我们的日常生活密切相关，我们课本上学到的各种政治思想基本上都是在生活实践中不断反复论证得来的，同时又指导生活实践。我们把课本上的政治专业知识通过生活化的教学方式展示出来，有利于学生更好地理解和接受。本文我们主要来探讨一下新课程标准下高中政治教学教学有效性的教学策略。

　　一、转变政治教学模式，培养兴趣

　　众所周知，兴趣和爱好是最好的老师，是学习一切事物的内在动力。因此，在高中政治教学中培养起学生对高中政治的兴趣，能够充分发挥学生学习的积极性和主动性，从而使高中政治课堂教学达到事半功倍的教学效果。为了充分培养起学生的政治兴趣，政治教师在教学过程中，首先要转变政治教学模式。一般来讲，传统的高中政治教学通常是，教师按照课本基础知识给学生们灌输基本的政治理论知识，况且高中政治知识的理论性比较强，基本上都是对国家政治、经济、思想、文化等方面的概述和总结，学生对这些理论性的知识学习起来相对感到枯燥和无趣，时间长了自然会渐渐地滋生厌恶和抵触情绪，长期下去必然导致高中政治教学质量和教学效果下降，并且不利于学生掌握基本的高中政治知识。鉴于此，高中政治教师要转变传统的政治教学模式，按照高中政治新课程标准的要求来教学，创新教学模式和教学方法，不断推陈出新。举例来讲，教师可以设计小组合作学习来讨论高中政治理论的应用，通过小组探究学习的形式来丰富学生的教学课堂，提高高中政治教学的有效性。

　　二、采用多元化的高中政治教学手段

　　随着现代素质教育的不断开展，我们在高中政治教学中，要充分利用各种政治教学资源，同时还要创新高中政治教学手段，丰富高中政治课堂，采用多元化的教学手段，有效提高高中政治教学的质量。下面，我们简单介绍一下，高中政治课堂的教学手段。

　　1.创设情境教学

　　众所周知，高中政治课程的教学内容与我们日常的生活紧密相关，为了避免学生对高中政治课堂教学产生抵触和厌烦心理，我们可以通过创设社会情境来反应高中政治教学内容，把课本上的政治思想和政治方针、政策等通过社会教学情境来展现，避免按照课本内容直接向学生灌输政治思想。我们可以有选择地创设社会实践情境进行调查和探究性学习。举例来讲，我们在学习文化对人的影响这节内容时，教师可以让学生先欣赏一些优秀的文化作品，另外也可以参加一个文化影响系列讲座，让学生亲经历文化的熏陶和感染，在实践中深刻体会文化对人的影响。

　　2.借助实际案例教学

　　高中政治涉及的内容往往比较多，并且大都与生活实际相关。因此，为了调动学生学习政治的积极性和热情，在高中政治教学课堂上，通过列举生活中一些实际的案例来更好地教学，结合课本基本政治理论，让学生参与到案例的讨论中来，并用实际的政治理论来解决案例中各种问题。通过这样的教学方式，让学生参与到实际的讨论中来，并能很好地掌握所学的政治理论知识，有效提高了高中政治教学的质量。

　　3.利用多媒体教学

　　现阶段，多媒体信息技术作为一种教学手段已经广泛应用到了各门课程的教学过程中来，为了达到显著的政治课堂教学效果，我们借助多媒体信息技术手段，应用到高中政治课堂教学中来。众所周知，多媒体教学有着传统教学优越的特点，多媒体教学手段的应用，能够产生特殊的教学效果，通过丰富教学画面、声音、视频等形式来展示政治教学内容，更生动、形象，活跃课堂教学气氛，自然提高了高中政治教学的有效性。

　　三、政治教学生活化

　　众所周知，高中政治课程的教学内容与我们的日常生活密切相关，我们生活中的很多事情都可以通过政治理论来解决，同时各种政治理论和观点又在生活中不断地被检验和论证。因此，在高中政治课程的学习过程中，我们不能单纯地学习政治理论和政治思想，要以服务生活为教学原则，把所教的政治理论与我们生活中的实际实例相联系，用政治理论来指导我们的生活，把实际理论应用到生活中去。这样才能学有所用，并且与现实生活实际相联系，通过生活化的教学，让学生能够更扎实地掌握政治理论。同时，教师还要督促学生善于观察我们身边的政治事件，多看一些新闻政事，关注生活，并与所学的政治理论联系起来，更好地掌握高中政治知识。