政治论文：网络思想政治教育及其实践探索

 　网络在给人们带来信息获取方便、快捷的同时，也在影响着社会意识形态的变化，导致了各种各样非秩序化的网络行为失范。尤其是在青年学生聚集的高等学校，以互联网为代表的新媒体与大学生紧密联系，正在日益改变着他们的学习、生活、思维方式和价值观念。思想政治教育面对迅速发展的网络空间，遇到了全新而严峻的挑战。开展网络思想政治教育研究，对于促进网络思想政治教育学科专业建设，提高网络思想政治教育实效性具有非常重要的现实意义。

　　一、网络思想政治教育的含义

　　（一）有关网络思想政治教育的主要论点

　　关于网络思想政治教育的研究，最早始于1999年6月张建松在《空军政治学院学报》上发表的"发挥校园网络在思想政治工作中的作用"一文。该文提出了"所谓网络思想政治工作，通俗地说，就是利用校园网络对学生开展思想政治工作"的概念。2000年2月，刘梅发表的题为《论思想政治教育的现代方式》最早提出了"网络思想政治教育"的定义，认为"网络思想政治教育是根据传播学原理和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育。

　　之后，针对网络思想政治教育展开了不同形式的讨论、研究，成为思想政治教育研究领域的一个热门课题，取得了一系列研究成果。关于网络思想政治教育的概念，至今尚没有一个得到大家公认的、统一的定义，但大体上可以将其归纳两大类：一是工具说。这种观点把网络作为一种信息网络传输技术，从信息网络的角度理解网络思想政治教育，定义为网络条件下的思想政治教育；二是价值说。这种观点试图超越网络的工具性特征，认为通过网络思想政治教育可以塑造人的存在。这些研究都从不同的视角对网络思想政治教育进行了诠释，为加深对网络思想政治教育的理性认识奠定了研究基础。

　　（二）网络思想政治教育与网络的概念、功能相关联

　　分析有关网络思想政治教育的阐释可知，网络思想政治教育是指与"网络"有关的一种思想政治教育。这说明对网络思想政治教育含义的界定是随着网络技术发展和应用而得到关注的，与网络的功能有直接的、密切的关联。显然，如何理解"网络"成为界定网络思想政治教育含义的关键。在网络的不同发展阶段，对网络的认识不同，对网络思想政治教育的认识也会不同。

　　在网络概念的形成中，一个有趣的典型事件是"网络空间"的提出。网络空间一词来源于科幻作家威廉?吉布森（William Gibson）撰写《神经漫游者》（Neuromancer）。该书描写了网络独行侠凯斯被派往全球计算机网络构成的空间，去执行一个具有冒险性任务的故事。凯斯进入该空间后，并不乘坐飞船或火箭，只是在大脑神经中植入插座，接通电极，网络便被他感知。当网络与凯斯的思想意识合而为一后即可遨游空间。吉布森把这个空间称为"赛伯空间"（Cyber space），即网络空间。如果说，吉布森提出的"网络空间"是一种科幻假设，那么，由于移动/云计算将人们随时随地联系了起来，让人们通过互联网直接交流，则使网络空间变成了客观现实。

　　随着互联网用户的爆炸性增长，人们正在为智能化信息网络的发展奠定基础、建立架构，譬如积极推进发展物联网，旨在通过各种信息传感设备及系统，将人与人、物与物、人与物连接起来，最终形成物理、数字、虚拟世界和社会共生互动的智能社会。最终，网络空间将由交换、关系和思想构成，呈现出可以塑造人的本质特征。

　　（三）对网络思想政治教育的认识与理解

　　目前，以IP为代表的信息网络已进入大数据、云计算时代，以其信息量大、虚拟性等技术特征，正在促进思想政治教育模式、内容、方法、手段的创新，同时还在以其平等性、自主性、交互性、隐秘性等社会性内涵推动着思想政治教育概念的创新发展。网络思想政治教育就是在网络空间对网民进行全面教育的一种思想政治教育活动，与传统思想政治教育的区别主要是具有互动性、自主性、平等性、个体性及开放性等新特征。

　　既然网络思想政治教育的含义与网络的概念、功能与应用密切相关，而网络本身还在日益飞速发展，目前不可能也不应该对网络思想政治教育的含义有一个确定的统一阐释。伴随着下一代互联网的建设、物联网的普及应用，诸多新媒体还将继续深度融入人们的工作和生活，网络思想政治教育的含义也将会随之丰富发展。在现阶段，重要的是根据现有IP网络技术水平，在积极探索网络思想政治教育理论体系的同时，以提高网络思想政治教育的实效性为主旨，采用实证性分析研究方法，加强网络思想政治教育环境的研究与实践探索。

　　二、网络思想政治教育实践探索

　　（一）发挥网络信息资源优势，提升网络思想政治教育力

　　作为思想政治教育要主动运用现代信息网络技术，通过网络思想政治教育平台、网站集群、网络论坛、微博、微信等，提升思想政治教育工作的科学化水平。

　　1.构筑网络空间，适应网络思想政治教育工作需要

　　网络空间复杂的连通性显示与日俱增的魅力，它将人们的动机、行为联系起来，使得网络舆情对网民产生着微妙的后果。目前可采用的主要措施有：第一，采用"大数据"技术，实现精细管理、动态管理和智慧管理，统领网络空间的思想意识行为；第二，发挥现有网络资源优势，在重点网站建立思想政治教育网页、构造思想政治教育特色栏目、精品新闻等；第三，建立虚拟社团等特定组群，灵活开展网上思想政治教育活动；第四，利用手机等移动互联网终端，通过微博、微信、QQ群等，进行实时管理与教育。 　　2.利用网络安全技术，加强网络空间的管理与控制

　　任何技术都具有两面性，网络技术也不例外。正如尼尔?巴雷特在《数字化犯罪》中所说："计算机在支持合法行为的同时，也在日益扶持非法行为"。一些网络行为失范正是打着"价值中立"的招牌，以知识传播或娱乐游戏为名危害青年学生的。工作实践证实，实现对网络信息的实时监管与治理，比较有效的措施为：第一，建立把关人责任制，由把关人负责过滤掉网上的消极信息；第二，增大网络正能量信息的比重，平衡难以过滤的消极信息；第三，探索建立专职或兼职网络警察，实时把控互联网信息。

　　（二）通过网络论坛、博客、微信传递正能量，提升网络思想政治教育凝聚力

　　1.有针对性地传播专业技术知识

　　通过网络论坛、博客有针对性地进行专业技术知识教育，宣扬科学观点、发布技术资料，把网络思想政治教育与专业学习紧密结合起来是提升凝聚力的一种有效方法。让大学生参与自己的论坛建设，利用地域上的接近，不时举行一些网上网下的学术沙龙；同时，针对学科专业，进行专业技术论坛帖子的策划、撰写、发放、监测、汇总，在论坛、博客上让有专业技术知识的观点、意见能够高效传播，包括各种置顶帖、普通帖、连环帖、论战帖、视频帖等。

　　2.创新网络娱乐功能

　　网络论坛、博客、微信的互动功能不言而喻，若要把思想政治教育与网络娱乐结合起来则需要创新网络娱乐功能。譬如，使网络游戏具有模拟专业实验的功能，能够在线模拟自然科学现象，模拟股票交易，或者开设社区银行等，使得现实世界虚拟化，虚拟环境现实化，让学生在健康的网络空间愉快生活、学习，通过参与网络游戏娱乐活动，在快乐、轻松的网络空间接受思想政治教育。

　　（三）密切关注网络舆情，提升思想政治教育引导力

　　在网络空间，信息传播的方式不断发生变化，尤其是推出Web2.0技术以来，网络博客、微信等以其开放性、互动性等特征，为信息社会营造了一个简单而丰富的生活世界。借助网络空间，能够较为容易地释放、扩张个人话语权。个人用户只需打开终端机，访问网站主页，便可有保留或毫无保留地发布言论，期待感兴趣的访客访问或留言。博客、微信、QQ群的兴起开始把私域公域化，把扑朔迷离的网络空间符号化的个人还原给了社会。显然，在网络空间，信息及其传播对人们的政治选择和价值判断也会产生重要影响。因此，网络思想政治教育必须关注、重视网络舆情，提升思想政治教育工作在网络空间的影响力、引导力。比较有效的做法是：一是采用先进的网络技术措施，为思想政治教育营造良好环境；二是培养网络发言人，引导网络舆情导向。

　　三、结论

　　网络空间的形成与发展，影响着人们的学习、生活、思维方式和价值观，是思想政治教育的一个新领域。网络空间的信息源呈现点状分布状态，是一种扁平化、多元化的结构。也就是说，从信息结构上看，网络信息是去中心化的。传统社会的信息传播是一种由中心向边陲流动的模式，但在网络空间却大不相同，即使处于底层或边界的人，也能与网络中其他位置的人同样拥有相同的话语权。在这种网络空间里，应采取网络新技术加强网络文化建设，进行网络管理与控制，提升网络舆情引导力。就高校大学生的思想政治教育而言，经实践检验证实的一些比较有效的方法是：充分发挥网络信息资源优势，提升教育力；通过网络论坛、博客、微信传递正能量，提升凝聚力；密切关注网络舆情，提升引导力。