政治论文：论新时代下我国思想政治教育方法的发展趋势

 　1 我国思想政治教育方法基本理论

　　1.1 现阶段我国思想政治教育的一般方法

　　1.1.1 理论学习法

　　即理论灌输法，就是教育者有计划、有目的地向受教育者进行马克思主义的理论知识教育，或者由受教育者通过系统地学习马克思主义的基本理论，逐步树立科学世界观的最常用、最基本的方法。早在20世纪初期，列宁同志就在《怎么办？》一书中，提出了理论灌输的方法，他指出："工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。"①旨在运用灌输的方法将先进的政治意识和阶级意识传达给不怎么了解社会主义意识的工人们。

　　1.1.2 实践教育法

　　即实践锻炼法，是引导和组织人们积极参加各种实践活动，来不断地提高自身的思想觉悟和认识能力的基本方法，毛泽东同志曾经说过："改造客观世界，也改造自己的主观世界――改造自己的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系。"②也就是在改造客观世界的过程中同时自己的主观世界也得以改造的方法。

　　1.1.3 示范教育法

　　即典型教育法，就是将抽象的说理转变成通过活生生的典型的人或事件来进行示范教育，激起人们思想情感上的共鸣，运用极富感染性和可接受性的人或事来引导人们学习、对照和模仿。

　　1.1.4 自我教育法

　　就是受教育者按照思想政治教育的目标和要求，通过自身思想的矛盾运动，自觉地接受先进思想和正确行为，提高自己的思想道德水平的方法，并在提高的过程中能够自觉改正自己已有的错误思想和行为的方法，使得自己的思想品德向着良好的方向转化的方法。

　　1.1.5 隐性教育法

　　即感染教育法，就是受教育者在不自觉的情况下，受到一定生动、直观的事物形态的感染活动，或者文艺作品的欣赏、创作活动的熏陶和感化而接受教育的方法。

　　1.2 当前我国思想政治教育的特殊方法

　　1.2.1 心理咨询法

　　就是通过借鉴一些心理学的知识和方法，对受教育的心理进行测试和分析，开展心理咨询并普及心理保健的知识，使受教育者在认知、情感、态度和行为方面上有所改变，使其能够更好地适应环境的教育方法。

　　1.2.2 思想转化法

　　就是在思想政治教育的过程中，教育者将受教育者的错误、消极、落后的思想转化为正确、积极、先进的思想的方法。

　　1.2.3 协调式综合方法

　　就是在思想政治教育中，将各种单项的教育方法综合在一起后，按照主次序列，产生一种纵向或横向的制约关系，使得教育方法能够更好地发挥其实效性。

　　2 我国思想政治教育方法发展现状

　　我国思想政治教育是经济建设的坚强保证，它保证了党和国家法规政策的正确贯彻，保证了经济建设的社会主义方向，为我国社会主义经济发展服务，给我国的经济建设提供了强大的精神动力；思想政治教育还是我国精神文明建设的中心环节，思想政治教育是我国民主政治建设的必备条件，通过适当的思想政治教育能够提高公民的政治觉悟和社会责任感，培养公民的民主意识和法制观念。

　　我国的思想政治教育工作通过运用理论学习法，对中国共产党在长期的革命建设中积累的思想政治教育的宝贵经验进行传承，包括我们始终坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"、科学发展观及"中国梦"来武装人们的头脑；实事求是的思想路线，以身作则的思想政治工作传统和全党动手齐抓共管思想政治工作的传统。 　　但是我国思想政治教育理论课教学手段单一，教学内容古板，对于讲解的内容没有充分透彻，一些概念理论不够全面、系统，脱离实际的教条主义，存在填鸭式和注入式情况。随着时代向前发展，我国的对外开放进度也逐渐加快，其他国家的思潮涌入国内，使得人们的价值取向日趋多元化，这些变化必然会在社会和思想政治教育的理论课上反映出日益尖锐的深层矛盾，给我国的思想政治教育工作提出了新的挑战，学生对各种新鲜知识的渴望同相对落后的思想政治教育方法、教学内容成为亟待解决的现实矛盾。我国思想政治教育工作管理体制不够健全，真正从事思想政治教育的人数不足。由于多元文化的冲击加之教育实效性不强，导致社会公民普遍存在精神世界的危机，体现在更加注重自我体验，并以自我为中心，缺乏社会责任感上。而且对缺乏教育的针对性，不能根据教育对象的社会特征和心理特征进行个性化教育，因此在完善教育工作管理体制，增加从教人员数量之余，还要更加注重对受教育者的个性培养。

　　3 在新时代下我国思想政治教育方法发展趋势

　　3.1 注重加强对个人人格的社会化培养

　　人格教育是思想政治教育的基础，一个人稳定、统一的心理过程及其人格形态是能够形成人生价值观念的稳定心理基础，是能够形成正确世界观的内在心理依据，虽然正确的理论指导和学习能够形成正确的世界观，但如果没有良性的人格形态作为人的内在支撑，外在的思想观念就很难对其产生影响，因此通过成形的、成熟的思想政治教育来塑造正确的、积极的个人思想道德状态是有必要的。人格的形成可以说是人们社会化的结果，它是与后天的生活环境和教育息息相关的，因此，在社会发展的新时期里，我国思想政治教育的发展趋势更应向人格的培养方面侧重，注重对个人的人类共性文化和心理的个性特质两方面的统一，侧重对人们日常生活方式的养成教育，包括发挥传统文化在吃穿用度和言谈举止方面积极的教育作用，加深在传统文化视阈下思想政治教育的创新，提高我国优秀传统文化与新时代思想政治教育工作的融合度。在尊重个人人格的基础上，加快新时代思想政治教育方法模式的转变，强化人们的价值呼唤与人文关怀，加强对个人社会责任感的培养，激发人们对高尚人格和优良思想道德行为的崇敬与效仿，将社会主义核心价值观念融入到社会的思想政治教育的全过程中，努力引导人们的思想道德素质向更好的方向发展，进而为我国社会主义社会的进步，提供强大的精神动力。

　　3.2 注重加强对教育内容的深层次丰富

　　在坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和"中国梦"重要思想为指导，紧密结合建设中国特色社会主义社会的实际，针对人们关注的热点问题和突出思想问题，帮助人们在准确把握和理解党的路线、方针和政策的同时，认清当前国内现状、国际形势、国际关系、我国的未来发展趋势和对外政策等等。并且加强思想政治教育心理学教育的构建也是我国思想政治教育工作未来的发展趋势，就是将心理学知识融入到现有的思想政治教育工作中，通过增加思想政治教育服务机构的设置和人员配置，及丰富思想政治教育课程的内容，来解决课程内容过于知识化、呆板化的现状，有助于满足人们不断增长的接受思想政治教育的需求，并能有效地提高人们的思想道德素养。

　　我国思想政治教育将积极探索在新时代下的教育内容和教育途径的更新，根据教学的需要，采取多种灵活的教学方式，努力做到将系统讲授、形势报告和专题讲座相结合的基础上，教授多级学科知识，使人们更直接地了解改革开放之后经济社会发展的新成就、新变化，促使人们可以运用所学的多学科知识来解决现实生活中所遇到的问题，这也有助于我国思想政治教育工作更好地开展。

　　3.3 注重加强对教育对象的针对性教育

　　由于思想政治教育对象的差异性，要求思想政治教育工作不能出现空讲道理、脱离实际的教条主义倾向的方法，要根据社会各个阶层或受教育者的特性进行有针对性的教育。我国的思想政治教育方法从普遍性发展到特殊性，为了适应我国现在社会存在的各个部门、各个单位和各个领域，不仅包括了对传统意义上的教育者进行思想政治教育的内容普及，更加注重加强对教育者的思想政治教育，提高教育者本身的思想觉悟，鼓励其更好地解放思想、更新观念，勇于对我国思想政治教育方法进行创新，开辟出适应我国社会各个阶层受教育者的具有针对性的新思路、新方法，最后逐渐形成良好的思想道德品质和崇高的理想信念来促进社会不断向前发展。