政治论文：浅谈对高中政治课堂中互动式教学的研究

 　根据教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准，高中思想政治课教学的目的就是要从适应社会发展和学生成长需要出发，重视和加强思想品德教育，提高教学的针对性、实效性和主动性。随着新课程标准理念的全面深化，使高中政治课堂"动"起来、"活"起来，使同学们能在轻松愉悦的环境中发挥更为高效的学习效率，成为当前政治课堂教学迫切需要解决的问题。

　　当前，高中政治教师应在教学实践中，勇于淘汰传统的"灌输式"教学模式，将自身定位为新课程教学的引导者、组织者，通过理性沟通、辩论的方式，激活师生在政治学科学习中的思维主动性，达到拓展思维、提高教学效果的目的。下面笔者将具体阐述对高中政治课堂互动式教学的应用途径。

　　一、教师在教学中敢于不断尝试是互动式教学的前提条件

　　教师是课堂的组织者，因此，在互动式教学中，教师的启动是前提。教师应有互动式教学的观念和想法，并敢于不断实践。要做到在讲授新课前，教师应给予学生适当的引导，向学生介绍课程中的重点和难点知识点，或提供阅读材料并对学生提出相应教学要求，为互动式教学的实施与学生思维的拓展奠定良好的基础。此阶段中，教师的主要任务就是完成引导工作，通过对感性材料的学习与知识升华为学生扫清新知识建构的障碍。从整体上把握所学内容。教师通过提出问题，使学生能够有意识地加以准备，使课堂教学更高效。

　　因此，教师在互动式教学的准备阶段尤为重要，这也要求教师在教学中应不断更新观念，在课前做足准备，为互动式教学的实施打好基础。

　　二、学生自主探究是互动式教学的基础

　　任何学科或知识点教学都需要切合学生的认知规律，然后再制定出切实可行的"阶梯式"教学计划。互动式教学也是这样，教师首先提出课程学习目标后，可安排学生自主学习，尝试着自己去发现问题、探究问题，为互动教学奠定最基础的知识保障。以"价值规律"这一知识点为例，其学习目标与自学要求可设计为以下几点：

　　（一）学习目标：理解并掌握价值规律的内容、表现形式和作用；初步学会价值规律在市场经济现象分析的应用方法；学会运用价值规律分析生活中的一些经济现象。

　　（二）自学要求：能够根据教师所提供的材料、讨论问题与教材知识形成基本思路，对有关价值规律的基本内容和表现形式进行理解，对疑难问题作出标记。

　　这一知识的讨论问题就可以设置为不同季节不同品种衣服的价格对比；春节前后众多商品价格的涨跌；近年来我国手机等电子产品价格的变化趋势等等。教师可通过链接知识点的相关材料，帮助学生清晰地感知到一只"无形的手"正支配着社会经济的发展与变化，这就是价值规律。

　　通过学生对既定材料和问题进行自主探究，既可以帮助学生加深对课本知识点的理解，更可以促进学生培养理论与实际结合、解决现实问题的能力。

　　三、组织学生进行小组讨论时互动式教学的主体

　　在学生自主探究并获取初步感知的基础上，教师可在完整的讲解课程知识点后安排学生进行小组讨论。小组组合应兼顾性别、学习能力、性格等，尽可能使每小组的成员都有特长，优势互补，团结合作。小组讨论和汇报自学情况的时间应控制在15分钟左右为宜。讨论的主要任务是汇报各自预习自学情况、轮流发言、提出疑难问题；集中思考和讨论；最后归纳出无法解决的问题。在这一过程中，教师应对每个小组的讨论进行巡视，监督每位学生在讨论中角色的发挥作用，并能够有效地对个别小组在讨论中出现的问题进行指导，起到引导的作用。但教师不要过多地讲解、包办，尽量使学生自己设问、答疑，确有困难的，也不能轻易地给出"标准答案"，而是要引导学生经过思考，得出正确或接近正确的答案，充分体现学生的主体作用。

　　这种学生自学和生生互动的模式，能够促进学生间团结协助、相互赶超的良好学习气氛，共同达到课程学习目标。

　　四、组际交流是互动式教学的关键

　　教师是组际交流的主导者和组织者，对于各组所提出的疑难问题，在组际间的讨论、解答过程中，教师应掌控好学生的讨论方向，突出本节课程的重难点知识与关键问题，最后在引导学生共同对所学知识加以归纳，形成普遍性的观点。教师还能够就部分学生为考虑全面的问题进行提问，如一些稀有物品，它们价格高昂且不断上涨，不会围绕着价值上下波动。如何解释此类问题？通过对知识点细节、易误解或易忽略处的逐个引导、解答，归纳总结，学生自然就会对知识体系形成更深层次的认识了。

　　五、充分利用现代化教学是互动式教学的重要教学工具

　　政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向，道德规范等方面的教育。因此，要学好政治，难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。因而恰当的运用现代教学手段，往往能收到意想不到的效果。

　　在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性，要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注承教学情景的创设，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境。 高中政治互动式教学的方法关键是要强调实效性，教师要注意帮助学生逐步养成良好的探究习惯，使学生综合素质发展由知识型向能力型方向转化，最终实现学生综合素质的整体发展。