政治论文：现阶段高校思想政治教育工作问题试分析

 　高校是思想政治工作的重要阵地，是以培养国家建设者和接班人为重要使命的人才的摇篮。但是现在高校的思想政治教育工作依然有很多缺点，存在着许多问题，直接影响到高校的育人目标――培养人才。总结起来主要有一下几点：

　　现阶段，部分学校把招生情况、师资培训、学科建设等工作看的过重，却把学生的思想政治教育工作忽视了，对思政教育工作投入的人力、物力、财力不足，阻碍了完整的思想教育体系的形成。

　　随着近几年高校扩招，大学生人数上大量增加，综合素质上参差不齐。一个辅导员要带几百个学生都已经是司空见惯的事情了，而高校辅导员所扮演的觉得也比较多，只要是跟学生相关的事都与辅导员有联系，有关学生的各种问题也会联系辅导员，最终导致所有问题都集中在辅导员身上，平时要开展党建、团建以及就业指导和心理咨询等工作，可以说辅导员在许多繁杂的事务性的工作中耗费了大部分的时间和精力的同事，专业素质却得不到提高，容易使学生因为缺少适当的引导教育而变得不知所措。

　　如今的大学生们普遍对学校的思想政治理论课兴趣不高，对于辅导员的思想政治教育也是可有可无甚至感到反感，这是高校的思政教育不能够顺利进行的主要原因。学生作为思政工作的对象，他们不单单是简单的接收老师所传输的信息，他们可以选择性的进行接收这些信息，所以，一旦学生主动拒绝接收与思想政治教育有关的信息，就会使思政教育的价值难以实现。而且，在大学生的思想观念中本身就存在一些问题：（1）很多大学生的理想信念很模糊，没有明确的理想和奋斗目标，也没有信念。对人生价值以及祖国建设这一类重大问题缺乏关心和了解，对于这方面的课程也缺乏兴趣。（2）很多青年人在当今市场经济条件的下更倾向于物质性和实物性，所以在学习时只重视能够谋生好找工作的课程，对于思想政治课程并不重视。（3）受经济全球化影响，世界各国之间的交流与合作逐渐频繁，许多国外的文化、观念和思想对我国各方面也带来了不少的影响，尤其是在学生还没有深刻领会我国的传统文化、思想以及观念精髓，又没有真正的理解国外的文化、观念和思想的情况下，传统文化与外来文化的相互碰撞使得他们更加容易形成和接受"非主流"的意识形态。受"非主流"意识形态的影响，学生们逐渐变的只追求享乐和获取，将金钱和利益作为衡量标准，自私自利，不会为他人和集体考虑，对自我修养，自我完善没有追求，这些都是和思想政治教育背道而驰的。

　　高校各部门的联动机制有待进一步的完善。长期以来，许多高校的思想政治教育工作都是依靠党的组织系统和学生工作主管部门来实施开展的，这就导致思想政治教育工作队伍一直面临孤军奋战的局面，并没有形成全体高校各部门齐心协力共抓共管、全员育人的格局。甚至还有一些高校将教书和育人、道德教育和知识教育完全的分裂成不同的学科，由此一来，总是被认为是属于思想政治理论课的老师和专职思政辅导员的责任，但是实际上，如果学生的德育教育一旦与知识传授相分离，却忽视了专业老师以及教辅人员和行政管理人员甚至后勤服务人员的素质培养，这将严重的削弱他们本来应当承担的育人的责任。

　　面对一些新的问题，思想政治教育工作还有待进一步的深入和改善。随着经济全球化以及信息网络的高速发展，当今的学生们接受网络文化的能力越来越强，途径也越来越方便快捷，而且网络中带给他们的诱惑也随之增多。但是由于他们依然缺乏足够的识别、理解和克制自我的能力，所以无法在五花八门纷繁复杂的网络中剔除糟泊并吸取精华。另外，现在的学生基本上都是独生子女，在家中备受呵护，在学校大部分也都是以自我为中心，严重缺乏集体荣誉感。最终，大部分的学生依然把提高自我的学习成绩放在第一位，而对于思想政治教育却存在着抵触的情绪。上述问题都在很大程度上影响和增加了思政教育工作的进一步开展的难度。

　　马克思主义理论课程以及思想政治教育课程简称为"两课"，是现阶段我国普通高校所开设的思想政治教育的主要课程。到目前为止，正常情况下一般的高校内所有的专业都已经开设了这两门课程。而且，这些"两课"的授课教师与其他专业课的老师不同，他们需要面对的是全校所有专业的学生，与此同时，很多"两课"的授课教师还担负着繁重的科研任务和选修课教学任务，这就要求他们的知识结构更加的全面深入。现在思想政治课教育基本沿用的是传统说教灌输方式，且都是纯理论教学，缺乏实践训练，这种缺乏人性化的教育方式使得学生处于被动地接受"教育"的位置，得不到广大学生的认同，影响了思想政治教育的效果。

　　总而言之，改进并加强大学生的思想政治教育是党和国家教育工作的重点，也是建设中国特色社会主义的主要战略任务之一。这就要求高校的全体脚趾员工都必须提高自我认识，由主管部门制定出台和完善相关的制度，切实的按照考核执行奖罚机制，从而真正的做到"有领导，有计划，有组织"，实现制度化和规范化，使之更加具有约束力和说服力。而在学科建设的过程当中，应当把突出思想政治理论课建设当做重点，从实际入手，改革教学的内容和方法以及手段，增强思政可的吸引力和感染力，努力帮助学生鉴定自己的理想信念，并为其提供正确的理论指导和强大的精神支柱，促进学生树立健康的世界观、价值观和人生观。当然，强化师德教育也是必不可少的，应当做到教书育人，人人有责，学高为师，身正为范。努力组建一支高质量、高素质、高水平的教师队伍。