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政治论文:高中思想政治课程中研究性学习的探索

来源: 2018-01-12 19:23

  高中思想政治课作为一门特殊的学科,它不仅要求学生学习毛泽东思想、马列主义、邓小平理论、三个代表等基本观念,并且要求将其作为德育途径,将学生生活和政治经济文化生活紧密的结合起来,这样才能探索社会实践,在对学生进行思想道德教育和思维方式培养的过程中,真正达到提升社会生活能力的目的。研究性学习则是学生通过发现、探究学习领域存在的问题,提高交流与动手操作能力,最后达到知识获取、技能学习的方式。同时,研究性学习也是一种过程,通过加强学生参与力度,在对客观世界进行研究的过程中,培养研究能力和探究世界的态度。从课程内容来看:高中思想政治课程具有良好的空间,为了全面贯彻素质教育,必须努力将研究性学习渗透到思想政治课程中。

  一、高中思想政治课研究性学习存在的问题

  研究性学习和对课程的研究不同,它是个人或老师不将结论直接告知给学生,而是在指导下进行问题发现、探究,最后得出结果的过程。将研究性学习渗透到高中思想政治课,是在课堂教学中,将研究性学习和高中政治教学融合,并且利用高中政治教学中的内容与素材进行的研究活动。从应用过程来看,高中政治思想课教学主要存在以下问题:

  (一)过度注重显性课程

  从当前的高中思想政治教学过程来看,很多普通高校过于注重传统的教学模式,如:老师授课时必须有对应的教案,并且给学生留一定数量的作业。虽然校本课程是国家明文规定的教学补充类课程,必须注重它的隐性作用,在很多课程安排中该内容都被提及,但是对于学生的发展作用并没有纳入校本课程和教学内容中,让学生从知识学习中,掌握更多的科技信息与地域文化。因此,在现代高中思想政治教学中,必须注重隐性教材的作用,并且让其得以发挥。

  (二)课程开发力度不高

  在高中思想政治课程教学中,它不仅是本课程的学习,很多时候都会涉及其他学科知识以及技术信息。从高中学生的接受能力来看,他们正处于接受能力与好奇心都较强的阶段,在生活中会形成一定的积累,所以很容易出现学生在课题研究中掌握的信息比老师多。因此,将研究性学习应用在高中思想政治课程中,老师必须注重校本开发。

  (三)落实存在问题

  校本课程作为高中思想政治教育的必修课,学校有义务了解学生的课程学习状况和评定。在研究性学习中,由于课程评价方式不一,所以很难制定统一的评定标准。在教学实施环节,很多学校受课时影响不得不压缩课程,让校本课程教学流于形式。

  二、增强高中思想政治课程研究性学习的对策

  (一)科学统筹,转变教学模式

  从当前高中思想政治课课程安排来看,四个必修版块的研究性学习有十多个,如果对每个模块都进行研究,而每个课时最多进行2个探究计算,就会占据其他知识的学习时间,所以不可能将每个版块的研究性学习都落实。针对这种情况,为了达到课程安排要求以及教学目标,老师必须对其进行科学规划和统筹,清楚哪些知识应该研究,哪些内容能够自主学习,或者布置作业让学生小组交流。在这种大胆取舍中,不仅能保障知识传授,同时也是确保研究性学习顺利完成的重要方法。

  自新课标实施以来,为了进一步提升教学效率,应该充分重视学生的主体地位,在面向实际、走出课堂的同时,让师生成为学习的共同体。

  (二)强化校本课程设计理念

  为了增强研究性学习效果,老师除了要注重隐性、显性模式在教学中的应用,还必须组织学生科学认定与评价,这样才能展现研究性学习在校本课程的运用意义,从而达到教学效果。在这期间,老师通过统计学生的学习状态和成绩,对其进行有效反馈与跟踪,这样就能及时解决教学中存在的问题,增强教学实效性。

  另外,在教学中老师必须改变传统的教学观念,通过提高学生学习自主性,让学生在课堂上多与老师互动;通过创建平等的教学观念,从学生个性思维出发,帮助学生展现特长,提高动手实践能力,这样才能让学生从多种活动中形成正确的价值观、世界观、人生观。

  (三)坚持教学原则,深化研究性学习

  虽然在现代教学中,我们必须注重学生的主体地位,但是它只是教学活动,必须整合政治教学特征,坚持教学原则。从思想政治课程任务与性质来看,它始终是为社会主义人民民主专政服务的,所以必须坚持思想统一、过程性、实践性、团队性和循序渐进原则,通过正确处理实际教学中存在的问题与关系,从根本上确保研究性学习工作顺利展开。

  (四)增强理论学习,指导学生确立研究性课题

  一直以来我们都将老师定位成传道、授业、解惑,在新课标实施以来,它认为老师就是学习的榜样,技巧的引导者和教育专家,所以现代政治老师,必须主动放弃传统的教学模式与观念,在不断学习中,用先进的知识与素养武装自己。因此,在教学工作中,政治老师必须注重知识的更新,在不断开拓自身视野、完善知识结构的同时,掌握社会动态,不断提高实践能力和创新精神,这样才能真正成为研究性学习的指导者和参与者。

  结束语

  研究性学习作为一种全新的教学形式,它具有很强的实践意义和理论价值。因此,在高中思想政治教学中,我们必须整合政治思想教学存在的问题,从细节上改善应对策略,提高教学成果。

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