政治论文：高职院校思想政治理论课实践教学必要性及可行性分析

 　大学生思想政治教育的重要性是不言而喻的。在中共中央国务院发出的《关于进一步加强改进大学生思想政治教育的意见》中提出："大学生是民族的希望和未来，是中国特色社会主义事业的接班人。对大学生进行思想政治教育是培养新时代优秀青年必不可少的环节，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。"加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。那么，对于如此重要的思政理论课程，它的教学实效性究竟有多高呢？为此笔者开展了"内蒙古化工职业学院思想政治理论课实践教学"的问卷调查，以内蒙古化工职业学院在校生为样本，进行了一次问卷调查，得出的结果引人深思。

　　一、高职院校思想政治理论课现状调查

　　本次问卷调查，我们共从大一共55个班级中抽取3个班级，在大二共50个班级中抽取4个班级，在大三共70个班级中抽取1个班级，抽取到的班级的所有学生全部作为样本，共418人构成本次调查的样本。问卷由15个问题构成，主要包括被调查者的个人基本情况、被调查者对思想政治理论课的认知和对学院实践教学开展情况的反映和效果评价、被调查者对思想政治理论课实践教学采取何种形式、考核标准等方面的意见。调查问卷的发放与回收，采取了由课题组成员到课堂请授课教师协助完成，实际发放418份，回收有效问卷388份，有效回收率为92.8%。

　　通过对问卷的基本情况进行分析，可以很清晰地发现，当下高职院校思想政治课教学有效性并不高。专业课偏重技能，公共课偏重理论是高职院校的现状。实践教学这一重要环节被轻视，甚至取消。学校的教学设施，教学经费也不会考虑到思想政治课的实践教学，这使加强实践教学的口号也形同虚设。没有学校的支持鼓励，高职院校的教师本身由于实践经验少，动手操作能力缺乏，对于引导学生进行实践教学也是力不从心。"满堂灌"的教学方法，枯燥的理论内容，单一的考核方式，不仅没有起到对学生的思想教育作用，反而引起了学生对思政理论知识的反感，抵触心理。导致学生理论与实践的严重脱节，动手能力差，理解肤浅。课堂上学生注意力不集中，背单词，看小说的现象也是屡禁不止。由于考察方式只局限于期末考试的试卷成绩，因此大多数学生知识在考试前突击复习，死记硬背，完全不了解思想的内涵。部分重视实践教学的老师采用播放视频，演讲比赛的方式试图提高教学效率，但个人的行为毕竟难以起到太大的作用。而且许多老师不过是将实践教学当做例行公事，套路死板，无趣，根本无法达到实践教学的理想效果。更值得注意的是，由于当下网络媒体的发达，学生可以很轻易的接触到各类良莠不齐的思想价值观，对学校思政理论课的抵触心理，极易使学生思想偏激，轻信流言，人云亦云。拜金主义，功利主义，享乐主义的思想盛行。甚至对主流价值思想进行刻意曲解。此外，由于对理论的不理解，学生根本无法将理论运用到其实际社会生活中，社会适应能力不强，对于社会现象的反思，国家政策的理解更是无从谈起。与之相应的，学生的思想由于无法在社会实践中得以运用，便无法碰撞出思维的火花，理论创新能力低下。因此，在当下的思政课现状下，高校思政课培养社会主义新青年的接班人的目标自然是无法实现的。

　　那么在当下思想政治教学中存在的突出问题是什么呢？恰恰是实践教学环节的空缺。在问卷调查中有50.2%的同学认为学校应当加强思想政治理论课的实践教学，并对实践教学的模式提出了自己的意见。实践教学是提高学生的积极性、主动性和创造性，促进学生对理论知识学习兴趣的提高，加强学生对理论知识的掌握和运用最直接有效的方法。它是思想政治理论课教学的重要环节，是促进学生了解社会、认识国情、增长才干、培养品格的重要途径，也是理论联系实际的重要体现。

　　二、高职院校思想政治课实践教学的重要性

　　"理论联系实际"是对马克思主义普遍真理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述，是马克思主义最基本的原则之一。实践教学的内涵即为"理论联系实际"。理论联系实际是我们党一贯倡导的优良学风，也是我们搞好学习的根本方法。