政治论文：浅论高校网络思想政治教育工作体系的构建

 高校网络思想政治教育是高校在网络环境下的思想政治教育工作的新形态，是指高校思想政治教育工作者用积极的道德规范、思想观念、政治观点、网络素养等精神文化，以现代网络为媒介和阵地，用互动引导、建设管理、制度规范等基本方式，对高校学生实施的有计划、有目的、有组织的教育实践活动，促进学生自主构建积极的思想政治品德。面对新形势，高校要对网络思想政治教育工作进行规律探寻和理论探索。本文提出了构建高校网络思想政治教育的"1+2+3+4"工作体系，为建立新时期高校网络思想政治教育工作的有效模式和长效机制提供了有益尝试。

　　一、坚持一个中心

　　高校网络思想政治教育要坚持一个中心，这个中心就是高校思想政治教育的目标。学术界对思想政治教育目的和任务的研究基本达成了共识：思想政治教育的根本目的是实现人的自由全面发展，这是由思想政治教育的根本性质和任务所决定的。高校思想政治教育就是要培养大学生良好的政治素养、正确的思想观念、高尚的道德品质和健康的心理素质，引导出积极、正确的行为实践，归根到底是以大学生全面发展为目标。因此，高校网络思想政治教育要坚持以服务大学生成长成才、促进大学生全面发展为中心，以此为出发点创新工作内容与形式，以此为落脚点评价工作效果与成绩。

　　二、建设两块阵地

　　（一）高校思想政治教育"红色网站"

　　近年来，高校思想政治教育"红色网站"，如清华大学学生红色网、上海交通大学焦点网、南开大学觉悟网等，，在传播科学理论、弘扬先进文化、加强师生交流、化解各种矛盾中发挥着重要作用。但当前红色网站的建设仍有不足，需不断改进。

　　首先，网站内涵和功能定位不明确。一方面表现为片面侧重理论宣传，把教科书、政策文件"搬"进网站，"泛政治化"倾向严重；另一方面，为了吸引眼球、迎合学生，网站集教育和娱乐于一体，受关注点却在娱乐版块，"泛生活化"倾向严重。要坚持导向性，注重对大学生政治方向、理想信念、思想道德的引导，防止娱乐化和低级趣味；要坚持服务性，贴近和服务学生实际，避免"假大空"和"高高在上"。

　　其次，网站内容设置缺乏特色和鲜活性。多数网站在内容设置上过分强调政治教育功能，页面上多为马列主义经典著作、理论文章、红头文件，内容单一、缺乏特色，吸引力和影响力不强。要坚持特色性，根据高校自身传统和优势，建设特色鲜明的网站，"人无我有，人有我优"；要坚持多元性，在网站上体现对大学生专业学习、兴趣爱好、校园生活的关切。

　　再次，网站表现形式过于简单化。多数网站版面规整严肃，色彩单一，互动版块使用率低，无法满足学生与教师的思想沟通需求，整个网站对红色文化和经典的解读与表达过于简单化，有碍教育功效的发挥。

　　（二）微博、微信等新兴网络传播"微平台"

　　微博、微信等"微平台"深入大学生生活，潜移默化地影响着他们的生活方式和价值观念。运用"微平台"开展大学生网络思想政治教育是大势所趋，建设好这块阵地刻不容缓。

　　但现实情况是，虽然"微平台"用户数量庞大，其中不乏高校党政机构和教师，但其思想政治教育功效甚微。对于思想政治理论课教师、辅导员等直接进行大学生思想政治教育的工作者来说，一方面，学生对他们的"微平台"关注度不高，另一方面，他们的"微平台"只是用来记录生活小事、关注业余爱好。因此，高校应该推广运用"微平台"进行思想政治教育，使之成为育人习惯和重要途径。另外，部分高校思想政治教育工作者网络素养不高，高校应加强培训，培养其适应和使用"微平台"的能力，更好地开展思想政治教育。

　　三、突出三大抓手

　　（一）以内容建设为抓手，增强时效性和价值性

　　在高校网络思想政治教育内容建设上，要不断丰富高校网络思想政治教育的内容，增强时效性和价值性。

　　不论是红色网站还是"微平台"，一方面，内容要及时更新，不断注入时事热点，增强时效性，同时应确保所发布内容的公信力和权威性，杜绝虚假信息。另一方面，要从本地区和本校实际出发，结合发展理念、校风校训，开发具有针对性和特色的教育内容；要着眼于学生关注的热点问题，把握与学生发展息息相关的内容，比如在心理咨询、勤工助学、社会实践、就业指导等方面开发教育资源，增强对服务大学生成长成才的价值性。

　　对于"微平台"而言，其信息内容短小精悍，生动易懂。用户在"微平台"上既可以分享自己的见闻和趣事，也可以表达对社会问题的意见和看法，其形式可以是文字、视频、图片，人们能在阅读后很快理解发布者所要表达的含义，要充分利用这一特点，结合传播学中的议程设置理论，将思想政治教育的各方面内容贯穿其中，使大学生直接获得正确信息。

　　（二）以形式创新为抓手，增强互动性和实效性

　　在高校网络思想政治教育形式创新上，要运用多种方式，注重隐性教育，增强互动性和实效性。

　　经验表明，一味地进行理论灌输无法吸引学生，思想政治教育应该隐性地贯穿于学生学习、生活的全方面、全过程。红色网站可以开设网上课堂、在线交流、时政论坛、建言献策、跳蚤市场等栏目，为师生之间、学生之间的沟通提供平台，潜移默化地进行思想政治教育。有些高校开展的网上班级、校园网络文化节等活动也是网络思想政治教育的有效载体。 　　"微平台"具有即时、灵活、覆盖面广的特点，群体参与度高且多向互动。不论是学生还是教师，都可以借助"微平台"接受讯息，并根据自己的选择参与互动，而这种互动是多向的，既包括教师与学生之间的互动，也包括教师之间、学生之间的互动。"微平台"彻底改变了传统思想政治教育载体单向传播的特点，也弥补了红色网站互动不足的缺点，学生可以选择性地获取信息，教育者也可以及时掌握学生的思想变化，大大缩短了学生与教师之间的时空距离，增强了高校网络思想政治教育的实效性。

　　（三）以主体提升为抓手，增强专业性和感染性

　　面对网络世界，高校思想政治教育工作者要增强主动性、掌握主动权、打好主动仗，认真研究网络传播的特点与规律，认真分析"校园网民"的思想动态、心理变化，提升自身素质，抓好网络阵地，开展思想政治教育。

　　一方面，高校思想政治教育工作者要更新观念，重视网络对大学生思想政治教育的意义和作用；另一方面，高校思想政治教育者要提升基于网络技术的专业素质。网络阵地上不可避免地会遇到信息良莠不齐、真假难辨，各种思想观点、价值观念相互冲突等问题，这就需要高校思想政治教育工作者提高甄别、把关与引导的能力，要结合思想政治教育工作目标和网络生活实际，以社会主义核心价值观引导网络舆情，唱响网络思想文化主旋律。

　　根据现代教育观点，教育主体和客体是相对的。思想政治教育者包括思想政治理论课教师、辅导员等无疑是教育主体；从另一个角度来讲，每个学生都可能成为教育主体。一方面，大学生要主动提升媒介素养，提高网络操作、信息获取、信息甄别、资源利用能力。另一方面，要充分发挥榜样力量和同辈群体的积极影响，挖掘先进典型，以优秀学生骨干为依托，以点带面，增强大学生的整体思想政治素质和道德水平。

　　四、建立四项机制

　　（一）建立领导协调机制

　　当前，不少高校思想政治教育工作政出多门，各部门独立制定规划、推进工作，缺少协同合作，造成资源整合不足、流程衔接不够等问题。高校网络思想政治教育是一项复杂的系统工程，必须要有坚强统一的领导，需要各部门努力和配合。要建立高校网络思想政治教育领导协调机制，党委要发挥领导核心作用，旗帜鲜明地站在意识形态工作第一线。要建立健全党委统一领导、党政工团齐抓共管、党委宣传部门牵头协调、有关部门和院（系）共同参与的工作机制，权责明确，团结协作，共同推动高校网络思想政治教育工作扎实有效开展。

　　（二）建立监管防范机制

　　一方面要坚持"绿色"监管防范原则。通过网络宣传正确的"红色"思想，倡导社会主义核心价值观，弘扬主旋律。要严格监管网络，营造良好的网络环境。同时，网络监管手段要多种多样。高校应根据有关法律法规，加强校园网和红色网站的统一管理，对网络上的不良信息及信息源严加监控，严防其进一步扩散。此外，要从技术上规范网络运作，建立网络安全"防火墙"，阻止不良信息进入校园。

　　另一方面要加强网络监管防范队伍建设。网络监管防范队伍的建设对于有效维护网络思想政治教育具有重要作用，高校除了从传统的思想政治教育队伍中挑选人才培养网络精英以外，也可以从大学生中挑选一部分优秀人才，以调动大学生的积极性、主动性。

　　（三）建立管理保障机制

　　一是加强高校网络思想政治教育管理的科学性。要加强高校网络思想政治教育目标管理，完善高校网络思想政治教育目标体系，使各项工作保持正确方向；要加强高校网络思想政治教育队伍管理，加强组织和领导，加强规范和培训，提高思想政治教育工作队伍的知识素养和能力水平，实现职业化、专业化、专家化；要加强高校网络思想政治教育计划管理，统筹协调，对教育内容、教育形式、教育过程深思熟虑、严格控制，确保取得实效。

　　二是切实为高校网络思想政治教育提供各项保障。首先是思想保障。高校要从战略和全局的高度，加强思想建设，使思想政治教育工作者充分认识加强和改进大学生思想政治教育、运用网络开展思想政治教育的必要性和重要性。其次是理论保障。高校网络思想政治教育虽不是新话题，研究颇多但深度不够、系统性不强，要鼓励高校思想政治教育工作者深入研究，挖掘资源，用先进的、科学的、系统的理论成果指导高校网络思想政治教育。