政治论文：浅析高校思想政治教育人文关怀和人文表达的统一

 　辩证唯物主义认识论明确指出，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的……坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。为此，高校思想政治教育实践也必然坚持和弘扬科学精神和人文精神。然而现实高校思想政治教育实践中始终加强了对学生的思想道德教育、法律教育和历史教育，坚持对马克思主义科学理论的阐释，注重站在人类发展的整体高度教育和引导学生，却相对忽视了对人文精神的贯彻，缺乏对学生的理解和尊重，最终导致了高校思想政治教育苍白无力的局面。2007年和2012年在党的十七大、十八大报告关于思想政治工作进行了同样的表述，即"加强和改进思想政治教育工作，注重人文关怀和心理疏导"，这不仅表达了我党对思想政治工作的高度重视，而且明确指出了其工作着力点在于人文关怀，这为高校在新形势下的思想政治教育工作指明了方向。

　　一、在高校思想政治教育工作中贯穿人文精神的必然性分析

　　海德格尔曾经说过："任何一个时代都没有像当代这样对人拥有这么多只是，但任何一个时代也没有像今天这样更少地懂的人。"高校思想政治教育要想增强吸引力和感染力，提高工作的实效性，贯穿和加强人文精神势在必行。

　　（一）贯穿人文精神是马克思主义人的全面发展学说的必然要求

　　高校思想政治教育中的人文精神是奠基于马克思主义唯物史观基础上的。马恩在唯物史观基础上，从"现实的人"出发，第一次系统阐述了人的全面发展理论，包括人的生存、地位、社会关系、价值、尊严、发展等内容，并将其定义为共产主义社会的核心价值原则和形式。坚持马克思主义人的全面发展理论，要求在高校思想政治教育者必须始终坚持"以学生为本"原则，确立学生的主体地位，着眼于师生关系、生生关系的改善和谐，充分尊重学生的个性、人格和心理需求，努力发挥学生的潜能、素质和能力，致力于保证和满足学生在物质、精神等多层次的需求。

　　（二）贯穿人文精神是高校思想政治教育践行科学发展观的必然要求

　　党的十八大报告明确把科学发展观写入党章，这不仅体现了科学发展观对于当代中国发展的意义和价值，而且明确了高校思想政治教育工作的指导思想。科学发展观的核心是以人为本，这要求高校思想政治教育工作也必须聚焦围绕"人"，也即大学生来做文章。改革开放三十多年来，受国内外多种社会思潮的影响，绝大多数学生们的思想状态也日趋复杂和多元，这给高校思想政治教育目标的完成带来了严峻挑战。实践证实，只有以大学生的思想现状、客观需求为出发点，以对学生的尊重、理解、关心和帮助为基本原则的思想政治教育活动才能为学生所接受并认同，而这一过程又始终渗透和贯穿着人文精神。

　　（三）贯穿人文精神是高校思想政治教育价值实现的必然要求

　　高校思想政治教育的价值，包括社会价值和个体价值两个层面。然而，传统的高校思想政治教育过于注重教育的社会价值，以社会需要为出发点去要求人，忽视了教育的个体价值，学生的内在心理和情感被淡漠，这都直接导致了高校思想政治教育的无力低效。为了改善这一局面，在注重高校思想政治教育社会价值的同时，必须注重增强其个体价值，而这一目标的实现要求教育者必须始终贯穿人文精神，遵循人的身心和品德的形成和发展规律，致力于学生参与和接受意识的形成和强化，以推动高校思想政治教育的有效开展。

　　二、人文精神指导下高校思想政治教育人文关怀和人文表达的辩证关系研究

　　现实的高校思想政治教育实践一直注重于坚持和弘扬科学精神，却相对忽视和淡化了人文精神。面对十八大后的新形势，要想增强高校思想政治教育的实效性，我们就必须在坚持和弘扬科学精神，探求真理的同时，更要注重将人文精神贯穿至高校思想政治教育工作的始终，实现其价值。在此过程中，高校思想政治教育者既要坚持和丰富人文关怀，又要运用和改进人文表达，全面把握二者的辩证关系。

　　（一）高校思想政治教育的人文关怀和人文表达相互区别

　　在高校思想政治教育实践中坚持和弘扬人文精神，要求教育者既要不断丰富和完备人文关怀的相关内容，又要改进和完善人文表达的具体形式，二者在诉求性上有原则区别。一方面，人文关怀是高校思想政治教育存在的基础，它指出的是教育者在思想政治教育工作中所从事的涉及尊重学生的个性差异，关心学生的心理需求，激发学生主动性、积极性和创造性人性，促进学生全面发展的具体的人性化关怀方面的具体内容，包括理性知识关怀、心理健康关怀、价值实现关怀、全面发展关怀等。其重点是在生活、学习、情感、心理、就业等方面为学生办实事，解难题等，难点是针对不同的学生群体如贫困生、学困生、心理困惑生、就业困难生等进行因材施教式教育，教育者需从细节入手，致力于大学生的现实需要和长远发展。另一方面，人文表达是高校思想政治教育存在和表现的方式，它明确的是教育者在思想政治教育实践中所采用的具体人性化的路径、方法和措施，包括思想政治理论课上的课堂表达，日常管理中贴近学生学习、生活和思想的课下表达，校园内种类繁多且寓教于乐的文化表达等。其重点是把握高校思想政治教育人文表达的现状，理解人文表达的多样化维度，目标是寻求更加科学合理、简洁高效的表现形式。

　　（二）高校思想政治教育的人文关怀和人文表达相互依存

　　唯物辩证法中内容和形式这一对基本范畴不仅相互区别，而且还相互依存，这决定了高校思想政治教育的人文关怀和人文表达也是相互依存的。一方面，高校思想政治教育的人文关怀决定人文表达。基于人的全面发展理论和思想政治教育的双重价值，高校思想政治教育人文关怀的内容是多方面的，既有对马克思主义理论、法律基础等相关知识的认知和理解，又有对学生道德品质和心理素质等综合素养的教化和疏导，这些多样化的内容都需借助多样化的表达方式，如理论知识需要借助于课堂教学，需要教师入情入理的语言表达和方法表达;其它多层次的人文关怀内容，包括满足学生的物质和精神需要，唤醒学生的主体意识，建构学生的精神信仰等，则需借助师生之间的语言表达、文字表达，校园文化表达等不同的表达方式共同完成。另一方面，高校思想政治教育的人文表达会反作用于人文关怀。人文表达的方式恰当，则有助于思想政治教育人文关怀内容的实现，反之，则起阻碍作用。换言之，只有始终坚持"以生为本"原则，得当切合地表达人文关怀的具体内容，高校思想政治教育的目标才能完成，其价值才能实现。 　　三、要素整合基础上的高校思想政治教育人文关怀和人文表达的统一研究

　　人文关怀和人文表达是高校贯穿人文精神的具体实践，也是新形势下高校思想政治教育者改进思想政治工作，增强思想政治实效性的有力实践。高校思想政治教育人文关怀和人文表达的辩证统一，要求教育者善于挖掘和整合人文关怀和人文表达的基本要素，共同推动思想政治教育的有效开展。

　　（一）增强高校思想政治教育主体对人文关怀和人文表达的认知度

　　主体是完成实践活动的主导力量。在高校思想政治教育实践中，主体是高校的所有工作人员，其中又由思想政治理论课教师、辅导员、党政管理人员等基本力量组成。实际上，所有人员都有实施人文关怀和人文表达的义务和责任，每支队伍也都可以借助自身的优势有针对性地开展人文关怀。然而，受原有理论基础、知识结构、情感意志等多重因素的影响，不同的主体队伍对人文精神认知的深浅程度不一，对人文表达多维度内容的认识参差不齐，对从事人文表达的手段和能力不尽相同，这些都制约了高校思想政治教育主体对人文精神的坚持和弘扬。为此，高校除引导全体教师和管理人员自我学习、自我提高之外，还需要有意识地通过开校会、下发文件、组织活动等形式，逐步提高所有人员对高校教育运行规律的把握程度，牢固树立高校教育中"以生为本"的工作理念，致力提升他们在思想政治教育人文关怀和人文表达中的理解度和执行度。

　　（二）提高高校思想政治教育人文关怀和人文表达中介的科学性

　　中介是实践活动中主客体之间联系和作用的必备要素，中介的水平直接决定了实践活动的深度和广度。在高校思想政治教育人文关怀和人文表达的具体实践中，也需要借助各种形式的中介，也即教育载体以及手段方法来完成。在中介的教育载体方面，高校思想政治教育者需要运用规范的思想政治理论课堂、个性的日常化管理和心理咨询、多样的校园文化活动、有效的新旧媒体平台等，实施对学生群体的知识关怀、心理关怀、德性关怀、终极关怀等内容。此外，在这所有高校思想政治教育具体的人文关怀中，人文表达的手段和方法也是多样的，其外在形式主要有语言表达、文字表达、图片表达、音视频表达等，其中蕴含着人文表达主客体之间基于人的尊重、理解、平等基础上，运用的多媒体、电脑媒体、手机媒体等具体手段，以及采用的讲授、讨论、互动、导向等多种具体的教学方法。

　　（三）促进高校思想政治教育人文关怀和人文表达双主体间的协同互动性

　　客体是实践活动所指向的对象。在高校思想政治教育人文关怀和人文表达的实践中，只有主体意识能动作用的积极发挥，客体若不参与其中，再多的努力也是枉然，教育的目标也很难完成。因而，在高校思想政治教育实践中，急需调动客体也即学生的积极性、主动性和创造性，这需要教育主体也即教师的积极探索和实践。此外，学生是人，人是主体，因而高校教育改革理论中出现了双主体式教学和管理模式，这一模式运行的关键在于强调师生在教育实践中的"合作"、"协同"，强调双方的互动统一。结合此理论，在高校思想政治教育实践中坚持双主体性的规律和原则，要求师生双方提高自身对主体性的认识，由教师根据学生的思想状况、心理需求和发展目标，结合人文关怀的具体内容、人文表达的相关形式，设计和确定师生双主体性互动的最优化方案，努力使教育实践实现学生全面发展的教育目标和任务。

　　总之，在全社会大力培育和弘扬社会主义核心价值观的今天，高校思想政治教育要想完成立德树人的根本任务，就必须尊重学生的主体地位，发挥学生的潜能和创造精神，促进学生自由而全面的发展，这些目标都离不开以马克思主义人文精神的指引，离不开充实丰富的人文关怀和完备有效的人文表达。只有切实做到人文关怀和人文表达内容的有机统一，才能实现高校思想政治教育的社会价值和个体价值，才能完成高校的人才培养目标，这是实现中华民族伟大复兴中国梦的使命所在。