政治论文：如何做好以人为本的高校思想政治教育

 　　对高校思想政治教育活动进行更新，是提高当代高校学生思想素质水平的重要方法，也是让当代大学生成为社会主义事业的建设者的接班人的重要方法。在全面进行小康社会建设的今天，提高社会大众的整体思想政治水平是一项重要的文明建设任务。做好以人为本的高校思想政治教育，对于社会文明的进步以及当代大学生综合素质的整体提升是十分重要的。但是，高校的思想政治教育现状还不尽如人意。关注以人为本的高校思想政治教育工作是每一位教育工作者的职责。

　　一、高校思想政治教育现状分析

　　（一）思想政治价值取向不尽平衡

　　过去的思想政治教育工作一直在强调人类的社会价值，倡导忽视人们的个人价值。在过去很长一段时间中，人们不去思考个人价值的实现。过于关注集体与社会的利益，漠视个人的价值，会让人们的能动性被抵制。在高校传统的思想政治教育工作中，教师一味地强调集体目标的重要性，没有尊重学生的个人价值，让思想政治教育工作的说服性不强。

　　（二）思想政治教育内容不科学

　　传统的思想政治教育工作是针对人的教育工作，从短期的思想政治教育目标入手进行教学内容与教学活动的设计。一般来讲，思想政治教育工作的内容是价值观的核心内容以及政治与执政方面的热点内容。很少涉及到人的思想道德层次、知识层次以及品格层次方面，没有关注学生的长远发展问题。思想政治教学内容的系统性不强，大大影响了高校学生思想政治知识体系的形成。

　　（三）教学方法过于简单机械

　　在长期的高校思想政治教育工作中，许多教师将思想政治教育工作当作是一项说教式的教育工作。让学生听自己的话，接受自己的观点，就是教学成功的表现。许多高校的思想政治教育工作还停留在强调接受与模仿，忽视学生自我发展与进步的阶段。无聊与空洞的说教，无法调动高校学生的思想政治学习积极性，也不利于思想政治教育工作效率的提高。

　　二、高校思想政治教育中以人为本思想融入的方法

　　（一）加强课堂氛围的有效制造，肯定学生主体地位

　　科学和谐的师生关系，会营造出一个亲切、愉快的学习氛围，对于学生学习积极性的提高有着重要的作用。高校的思想政治教育活动一般都开展于思想政治课堂之上，传统的课堂是让学生获取经验的场所，而现代化、以人为本的思想政治教育工作则是让学生开发思想政治知识的阵地。做到以人为本，教师要更多地考虑学生的参与程度，利用参与式教学方法，让学生的积极性得到调动。只有学生具有课堂活动的参与积极性，他们的思维才能与教师的思维进行共振，从而成为课堂活动中的主体。教师不要在课堂中去建立权威，而是要关心与爱护学生，尊重学生的学习主体地位，给学生与自己平等交流的时间与机会。一位真正以学生为本的教师应当鼓励学生从不同的角度去思考问题，并鼓励学生将自己的想法进行分享。

　　比如在研究生命的意义相关问题时，教师就可以在课堂的导入阶段，将自己对于生命的思考与学生进行分享，让学生畅所欲言，说一说自己对生命的看法。在平等的沟通中，学生成为课堂中的发言者，成为课堂活动参与者，一个和谐的思想政治学习氛围因此而形成。之后，教师再利用真实案例的呈现去进行学科问题的分析，会大大促进思想政治教学效率的提升。

　　（二）加强思想政治教学模式的改革

　　做好思想政治教学模式的改革，是加强高校以人为本思想政治教育的重中之重。教师要将主体性与实践性教学模式落实到高校思想政治教学过程中，改革单向的知识灌输与传递教学，才能让学生的主体地位得到肯定。在教学中，教师要多采用开放的教学模式，不仅给学生表达个人看法的机会，还要引导学生走出课本，走出课堂，去发现更多更精彩的思想政治学习内容。

　　比如在讲解到有关于选举的知识时，教师就可以模拟一个选举的场景，组织高校学生选择最感动自己的校园人，让学生成为选举行为的实施者，从而体会到选举的意义。这样的教学模式不仅肯定了学生的主体地位，还加强了教学活动的实践性。

　　（三）加强教学活动的创新设计

　　在进行课堂活动设计时，教师要更多地考虑学生的意见。学生是学习活动中的主体，教师利用学生乐于接受的形式开展教学活动，才能让课堂氛围活跃起来。针对不同的内容，教师要采取不同的教学活动。像竞赛型、游戏型以及说理型的活动比较受高校学生欢迎，尊重学生，丰富课堂活动，才能让高校思想政治教学做到以人为本。像在讲解有关于法律的知识时，教师可以提出模拟法庭与辩论两种活动，让学生选择，发挥学生的主观能动性，尊重学生的选择。

　　三、结语

　　综上所述，做好高校学生的思想政治教育工作，是一个重要的教育任务。在社会发展的新时期，将以人为本的理念融入到思想政治教育工作中，对于学生的个人发展以及教育进步都有着重要意义。笔者对高校大学生的思想政治问题以及教学现状、方法进行分析，会让高校的思想政治教学水平提高，促进高校教育改革。希望更多的高校思想政治教育工作者可以关注教学思想的更新，利用正确的方法进行教学改革。