政治论文：网络文化对大学生思想政治教育的影响探析

 　一、网络文化基本理论概述

　　（一）相关概念界定

　　网络，原指由节点和连线所构成的图，泛化的比喻性含义较广，如人际网络、交通网络等。狭义的网络，即因特网（Internet），又称互联网。文化是人类创造的一切物质财富和精神财富的总称。广义的网络文化是指通过网络所形成的一切政治、经济和社会现象，即网络时代的人类文化;狭义的网络文化是指人们借用互联网进行学习、娱乐等各类网络应用活动及其与之相随的价值观念和社会心态等方面的总称。

　　（二）网络文化的特征

　　1.网络文化是一种多元、开放型的文化

　　网络作为思想政治教育的一个载体，它为网络文化提供了一个更大的空间，从而使网络文化利用互联网打破了狭隘文化的阻碍，实现了跨越世界的文化的转变，推动人类文明的历史进程。

　　2.网络文化是一种互动性文化

　　网络作为"第四媒体"因其快捷的传播速度而受人青睐，提高了对资源的利用率，实现了"一对一"、"一对多"、"多对多"的多样交流，这是与以往不同的地方，所以说网络的核心是互动的。

　　3.网络文化是一种虚拟性文化

　　人们在网上进行的人与人之间的交往过程，并不是我们日常生活中的实实在在的人与人面对面的相处，而是通过网络这个虚拟的世界实现的，但网络中的虚拟交往并不是完全不存在的，必须以现实世界为物质基础，离开了现实世界就不存在。

　　二、网络文化对大学生思想政治教育的影响

　　（一）网络文化对大学生思想政治教育的积极影响

　　1.拓宽了思想政治教育的时空界限

　　由于传统的教育模式受到时间和空间的限制，学生只能在同一个教室，同一个时间，接受相同层次的教育内容，而网络文化突破了传统教育的这种束缚，学生可以随时随地上网了解最新消息。对于互联网所传播的网络文化，从时间上讲，我们可以通过网络进行随时随地的交流，拉近人与人的距离;从空间上讲，大学生可以通过网络与世界各个地方的不同的同学进行相互交流，这样不仅有利于思想政治教育工作的开展，更有利于构建和谐的世界。

　　2.改变了大学生思想政治教育的"言传笔授"的传统模式

　　传统的思想政治教育方法一直沿着"三个一"的教学模式进行，这"三个一"包括"粉笔、书、黑板"，或者是"听讲座、个别谈心、听校园广播"等来进行，教育者通过直接"灌输"而受教育者只能被动接受，这种信息的传送方式虽然可以获得直接的、 第一手的消息，但缺点也是很明显的，一是效率较低;二是采取"齐步走"的教育模式。

　　（二）网络文化对大学生思想政治教育的挑战

　　1.对大学生的思想政治教育的机制体制的挑战

　　由于信息的广泛性，不免有一些不良的信息，比如"黄色信息"、"黑色信息"的传入 ，影响大学生的身心健康，所以，网络的无限性影响了学校网络的有效管理。此外，网络文化也对高校监管机制带来了挑战，目前，高校的教育教学离不开网络，教育工作者不是万能的，但学生却希望得到更为生动形象，并且全面的知识，所以互联网上丰富的知识，使我们的学生和老师都看到了希望，互联网走进了师生之间，走进了教室，给教学工作带来了便利。

　　2.对大学生思想政治教育主客体的挑战

　　网络文化使教育者的权威受到一定影响，在传统的学校教学模式中，一般教育主体是指传授知识的教育工作者，而教育客体是指受教育的大学生。作为思想政治教育主体的教育工作者扮演着知识灌输者的角色，是知识的源泉和传播者，大学生则一直是接受者。网络文化的产生，使学生从网上了解到的知识，大大超过了主体传输的知识，甚至学生有可能还比教育者知道的更多，从而弱化了教育主体的灌输作用，使教育主体的权威性受到挑战。

　　3.对大学生思想政治教育方法与内容的挑战

　　从某种意义上说，网络文化虽然丰富了思想政治教育内容，带来了一些积极影响，但网络文化也形成了思想政治教育内容的不公平化。在全球范围内，网络中的宣传我国传统文化和社会主义核心价值体系的内容很少，而对西方文化的宣传却很广泛，此外，在我国国内，一些红色网站，以及一些关于思想政治教育的网站却很少，大学生无法接受到很好地思想政治教育，校园里的大学生的思想波动也很大，容易接受外界先进事物，对我国思想政治教育产生一定的抵触，不利于很好地进行大学生的思想政治教育。

　　三、网络文化对大学生思想政治教育挑战的对策分析

　　（一）完善网络体制机制的监管

　　加强社会主义民主和法制建设，加快完成网络的立法，建立全面有效的法律体系，并积极遵守。只有在良好的法制环境中，大学生的网络思想政治教育才能得到健康发展，此外要建立一支网络安全管理队伍，定期对网上的一些不良信息进行排查和清理，进而阻止不良信息进入校园，通过这些措施可以在一定程度上遏制网络文化的负面作用，维护网络世界的安全与稳定。

　　（二）提高思想政治教育工作者的网络综合素质

　　首先，提高熟练运用网络技术的能力。其次，提高信息道德意识，主动发现并捕捉新的信息。同时，要主动加入到学生的网络交流中。

　　（三）引导学生自我教育，增强自律意识，培养健康向上的网络精神文化

　　首先，增强自律意识，学会进行自我教育。同时，做到文明上网。其次，不沉迷网络，安排上网的合理时间。对于一些本来就内向的同学更需要运用科学的方法来关注网络，并更好地驾驭网络信息，更要安排好在网络上的时间，利用网上交往的经验，增强在现实交往中的自信心，加强与学校同学的感情和友谊。