高中语文古文教学探微

 摘要：经过一番筛选，我选择了多媒体播放音画视频资料。在学习王勃的《滕王阁序》时，我先让学生欣赏了中国古代四大名楼：蓬莱阁，岳阳楼，黄鹤楼，滕王阁。尤其当学生直观地感受到了滕王阁的宏伟气势之后，很想进一步了解他和王勃的故事，同时，随着画面的变换，《滕王阁诗》《滕王阁序》终于以学生喜闻乐见的形式出现在学生面前，名家浑厚的配乐朗诵深深地感染了学生，学生既直观感受到了中国古代地建筑文化，同时也深刻认识到古文的优雅神韵。学生们情不自禁的跟着名家也朗诵起来，一反原先对古文的排斥和抵触态度。 
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　　关键词：古文 优雅 枯燥 翻译 精髓 
　　古文是我国古代文化的一种形式，它承载着五千年的中华文明，是民族精神和民族文化的源泉，正因为有了它的滋养，我们中华民族才得以屹立在民族文化之林。不过，由于古文的语言形式距离现在有着久远的年代，解读起来有很大的难度，这严重影响了学生们学习古文的积极性，以至于学生把古文当成第二门外语来学，从根本上曲解了开设古文课的教学初衷，如何才能更好的解决这一难题呢？我采取了下面一系列措施： 
　　一、感受其美，提高兴趣 
　　古文自有它独特的优雅与韵味，言简而精微，寥寥数语，则使人浮想联翩，感触良多，以致让人心驰神往，神游古今。不过，由于语言差距，古文这一美的特质很难被学生感受到，领悟到，这就需要教师发挥主导作用，选择恰当的介质来完成这一过渡，让学生真正感受到古文的美丽神韵。经过一番筛选，我选择了多媒体播放音画视频资料。在学习王勃的《滕王阁序》时，我先让学生欣赏了中国古代四大名楼：蓬莱阁，岳阳楼，黄鹤楼，滕王阁。尤其当学生直观地感受到了滕王阁的宏伟气势之后，很想进一步了解他和王勃的故事，同时，随着画面的变换，《滕王阁诗》《滕王阁序》终于以学生喜闻乐见的形式出现在学生面前，名家浑厚的配乐朗诵深深地感染了学生，学生既直观感受到了中国古代地建筑文化，同时也深刻认识到古文的优雅神韵。学生们情不自禁的跟着名家也朗诵起来，一反原先对古文的排斥和抵触态度。 
　　二、一字一译，循序渐进 
　　如果说第一步是将学生领进了门，但那只是一个良好的开始，接下来，学生应该深入学习，从古文的表层，深入到句意，加深对文本的学习，才能进一步领会古文的魅力。而这一步又是最难的，因为相对于第一节而言，这一步主要是字词的用法、句式的理解、把握等，相对来说有点枯燥。为了避免学生知难而退，我先重申了一遍翻译句子的注意事项，翻译古文有两种方法，分直译和意译两种，直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。我倾向于直译。我先选择了一些简单的句子作为铺垫，让学生初尝翻译句子成功的喜悦，接下来，我选择了有语法现象的重点语句加以训练，让学生大胆翻译，多鼓励，少批评；让学生互相交流，相互纠正，教师从中指点，积极引导。这样学生在翻译过程中逐渐加深了对语法现象的认识，翻译能力逐步提高，同时也突破了古文语言上给学生们设置的障碍，在翻译过程中，学生真正体会到了古文言简而精微的魅力。 
　　三、演绎经典，心领神会 
　　经典古文都是历经历史长河筛选，遗留下来的文化瑰宝，文质兼美，翻译是学习古文的一个方面，但重在读，在诵读要注重节奏。古诗文的诵读节奏的划分，通常有两种依据。或按音节划分，或按语意划分。也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。其次，要注意诵读的音乐美总之，古文读起来抑扬顿挫，音韵优美，要让学生在读的过程中享受朗读古文的美妙。为此，我先用名家朗诵做指引，然后让学生在有背景音乐的前提下放松的朗读，少要求，多鼓励，多指点，并将读得好的录下来，给以充分的肯定。 
　　定期举行古文朗诵比赛，借助多媒体，争取给创设良好的朗读氛围，激发学生的朗诵兴趣，在演绎经典的过程中体会古文的魅力，领会古人的伟大，领会我国传统文化的博大精深和厚重，从而给以学生良好的文化熏陶。 
　　五、提高写作，增加底蕴 
　　古文的文采是经历了千百年时间检验的，都是经典美文，不管是结构、还是从语言、思想内涵，都经得住推敲，这无疑是学生提高写作的极好摹本。所以，我引导学生从写作素材、结构等方方面去借鉴，去大胆的尝试，这无疑增加了学生作文的文学性和厚重度。学生们经过努力，作文不再那么空洞无物，不再那么苍白无力，无病呻吟，而是逐渐显得大气，思想性日渐增强，学生们也不再排斥古文了，而是用一种仰视的目光来欣赏。 
　　四、深悟精髓、提升境界 
　　古文里都蕴藏着先哲们丰富的生活阅历和深刻的哲理，这才是古文的终，透过坚硬的语言层面，学生终于抵达了古文的核心，也只有真正领悟到古代先贤们的精神，才算真正的读懂了古文。怎样深悟古文的精髓，提升我们自己的精神境界呢？这就需要让学生们真正动起来，积极搜集各方面的材料，开展不同形式的讨论和辩论，让今人和古人对比，凸显古人人格的魅力，让从中借鉴，提升自己的精神境界，完善自己的人格。比如，在学习《师说》时，我组织学生做了社会调查，搜集相关的资料，深入思考当今社会在尊师重教方面存在的问题，并从自身寻找解决问题的办法，同时展开讨论，将模糊的问题清晰化，将错误的思想纠正过来，使古文引领学生思想向健康方面发展。 
　　总之，经过我和同学们的努力，古文不再是枯燥无味的第二外语，学习古文也不再味同嚼蜡，在掌握古文知识的同时，学生们日渐成熟稳重，思想境界有了大幅提升，相信随着教学的不断深入，古文的优雅与神韵会感染更多的青少年