高三数学复习课教学策略探究

 摘要：随着新课程改革的实施，教师在高三数学复习课的教学活动过程中，应该改变原有的教学理念，将现代化的新的教育模式贯穿到教育教学活动过程中，促进学生全面发展为基础。在高三数学总复习的教学中，教师应该引导学生整理相关知识，将基础知识运用到解题过程中积累经验，提高学生心理素质。 
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　　关键词：高三数学；总复习；有效性教学 
　　在高三数学复习的教育教学活动过程中，教师没有明确的教学计划，使学生在复习中不能自主学习，导致学生在复习过程中效率低下，使学生没有很好的复习效果，教师应该提升学生的，综合能力，从本班学生实际复习情况出发，制定出符合本班学生的数学复习课，在教育教学活动过程中学生学习能力不强，缺乏思路以及对课程的反思，所以教师应该通过开展自主学习、合作交流学习等教学方法，提高学生对数学复习中的兴趣加强学生主体意识，提高学习效率。 
　　一、高三数学复习中存在的问题 
　　在高三数学复习的教育教学中，教师是引导者，教师应该与学生互相配合，让学生在有限的时间段内进行较大程度的进步，但是有些教师在高考复习中还存在一些问题。 
　　1.复习模式传统 
　　现阶段高三数学复习课中存在的现象是复习模式比较传统，在复习中教师总是以传统的教育教学模式，让学生靠死记硬背，机械式的灌输理论，或者是给学生大量的练习题进行重复式的练习，这种方式使学生处于被动学习状态，学生每一节课要背一章的内容，甚至是半本书的内容，然后教师进行考试或者提问，这种方式导致学生不能进行自主思考，不能对数学知识进行梳理，反而对学生的学习起到反作用。 
　　2.没有突出重点 
　　有的教师在教育教学活动过程中，忽视了学生与学生之间的思维模式和个性差异，教师在教育教学活动过程中，总是用自己的认知能力和认知方向给学生讲解问题，教师没有考虑到学生是否真正的掌握了重点和难点。 
　　3.盲目复习 
　　有些学生在复习中狠下功夫，在教育教学活动结束后还在进行自主学习，但是到考试的时候成绩并不理想，所以学生应该边复习边思考，近经常进行总结，在课后认真反思，并且提出问题解决问题，总结出数学中的规律，从而提高学习效率。 
　　4.作业落实不到位 
　　在高中复习的过程中，教师在作�I的布置上应该巧用心思，让学生在作业中体现出对教材中哪里不理解，以及在复习中遇到的问题，有时教师布置作业可以利用一章节内容，让学生进行梳理，把梳理的内容粘贴到课本中章节第一页，用这种方式学生可以系统的和完整的复习知识。 
　　二、高三数学复习课教学策略 
　　高考对每一位学生来说非常重要，作为高三的数学教师，应该设身处地为学生者着想，提高自身素质，综合本班学生实际情况，进行高效率复习，教师应该掌握教学策略，将基础知识及重点难点进行系统的常规性、综合性复习，提高课堂效率。 
　　1.重基础 
　　教师应该在复习过程中，尤其是基础比较差的学生，应该让他们从课本基础开始，慢慢的一章一节的进行复习，在复习过程中进行思考，让学生进行系统复习之后再进行做题，而不是盲目的练习在复习过程中，让学生分析自己的原因，找到纠正问题的方法。 
　　2.针对性复习 
　　教师应该引导学生在复习中遇到困难问题，一定要遇见一道问题，解决一道问题，要先进行自主思考，当自己实在解决不了时再向同学或者教师寻求帮助，让学生进行自主思考自主学习，不依赖教师，防止对问题的积累，从而提高复习效率。 
　　3.分层教学 
　　教师在高三数学课中，应该充分了解本班学生，然后结合本班学生实际情况，进行分层教学。由于学生和学生之间的个性差异和认知水平不同，教师应该在复习中进行因材施教分层教学的复习模式，为学生树立信心，激发学生学习数学的兴趣，让学生与学生之间的距离越来越近。 
　　4.转变传统观念 
　　在高三数学复习课中，教师应该改变传统的教育教学理念，教师在教育教学过程应该让学生多理解多思考，让学生多领悟其中的道理，让学生多思考，教师作为引导者，应该在复习中积极观察学生每一位学生，给学生足够的时间，让学生进行自主学习和探讨，在没有头绪时教师再进行引导。 
　　比如：教师在教育教学活动中应该对学生进行系统的梳理，梳理过后学生进行自主复习，在复习过程中教师积极观察，对学生复习中的一些疑难问题进行引导和分析，学生与学生之间展开讨论，这种方式可以让学生用多种办法解决一道问题，也可以用一种办法解决多道问题，提高做题效率，实现学生与学生之间的互补，教师与学生之间互相沟通和情感交流。 
　　三、总结 
　　总而言之，在高三数学复习中教师应该把知识进行系统的归纳，将高中数学中所有的内容以及知识点和方向整理好，教师应该结合每年高考中的考点，让学生进行系统的复习。教师应该围绕重点组织学生进行复习，而且教师应该在教学方法上进行总结和反思，老师应该引导学生去发现问题和解决问题。 
　　参考文献： 
　　[1]讲清数学道理 揭示数学本质――提高高三数学复习效率的教学策略[J].李金兴.中学教研（数学）.2013（01）. 
　　[2]在高三数学总复习中使用学案的教学实验研究[D].王丽芝.云南师范大学.2009. 
　　[3]谈高三数学总复习中的“分类”教学[J].徐江.安庆师范学院学报（自然科学版）.2000（02）.