A.是对教育的单一性和统一性的否定
B.是对教育的等级化、特权化、专制性的否定
C.是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映
D.具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等
E.追求教育的自由化
A.儒家
B.法家
C.阴阳家
D.道家
E.墨家
开始考试点击查看答案A.科举制的废除
B.新式学校的兴办
C.统一的教育宗旨和近代学制的颁布
D.教育部的成立
E.全国教科书委员会的成立
开始考试点击查看答案A.“弃圣绝智,弃仁绝义”
B.“无为”
C.“道法自然”
D.“兼爱,非攻”
E.“性相近,习相远”
开始考试点击查看答案A.公立教育崛起
B.初等义务教育的普遍实施
C.教育的世俗化
D.重视教育立法
E.教育的终身化
开始考试点击查看答案A.“时教必有正业,退息必有居学”
B.“建国君民,教学为先”
C.“君子之教,喻也”
D.“独学而无友,则孤陋而寡闻”
E.“学不躐等”
开始考试点击查看答案A.职业教育受到普遍重视
B.政治道德教育呈现国家主义特征
C.平民教育运动、进步主义教育运动普遍展开
D.教育在数量上获得很大发展
E.义务教育普遍向中等教育延伸
开始考试点击查看答案A.不被社会和环境所歪曲,不受习俗和偏见支配的人性
B.人是自然的一部分,有着相同的自然性,应该受到同样的教育
C.教育要遵循人的自然发展的原则
D.要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”
E.他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度
开始考试点击查看答案A.吸收了赫尔巴特的教育思想
B.该书以马克思主义理论为指导
C.重视智育在全面发展中的地位和作用
D.该书对我国教师产生过重大影响
E.在师生关系方面,忽视了学生的自主性
开始考试点击查看答案A.是对制度化教育的全盘否定
B.推崇的理想是“教育不应限与学校的围墙之内”
C.是具有层次结构的,按年龄分级的教育制度
D.相对于制度化教育,它改变的是教育形式和教育理念
E.提倡构建学习化社会
开始考试点击查看答案A.它的提出者是法国教育家保罗朗格朗
B.它的本质在于,现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生
C.是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定
D.它贯穿于整个教育过程和教育形式
E.终身教育就是成人教育
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