决定课程不同结构的最根本､最基础的因素是(    )

试卷相关题目

• 1一般说,可以将课程计划称为课程的(     )

  A.宏观结构

  B.微观结构

  C.抽象结构

  D.具体结构

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• 2提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是(    )

  A.裴斯泰洛齐

  B.洛克

  C.泰勒

  D.赫尔巴特

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• 3发现法的倡导者是(   )

  A.布鲁纳

  B.布卢姆

  C.瓦根舍因

  D.卢扎诺夫

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• 4在课程评价上,强调目标的首要作用的代表及评价模式是(     )

  A.泰勒目标评价模型

  B.斯里克里文目标游离评价模式

  C.C.IPP评价模式

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• 5课程目标的依据是(     )

  A.对经济的研究､政治的研究和文化的研究

  B.对学校的研究和国家政策的研究

  C.对学生的研究和教师专业的研究

  D.对学生的研究､对社会的研究和学科的研究

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• 61944年出版的(     )被认为是课程论的经典著作｡

  A.博比特的《课程》

  B.查斯特的《课程编制》

  C.泰勒的《课程与教学的基本原理》

  D.布鲁纳的《教育过程》

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• 7布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依次而建立的课程理论是(    )

  A.百科全书式课程理论

  B.综合课程理论

  C.实用主义课程理论

  D.结构注意课程理论

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• 8欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(     )

  A.学科课程

  B.活动课程

  C.综合课程

  D.融合课程

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• 9下列属于布鲁纳教育观点的是(    )

  A.五段教学法

  B.设计教学法

  C.范例教学法

  D.结构化教材和发现学习模式

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• 10将课程分为基础型课程､拓展型课程､研究型课程,这是(    )

  A.从课程制定者或管理制度角度划分的

  B.从课程的功能角度划分的

  C.从课程的组织核心角度划分的

  D.从课程的任务角度划分的

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