课程目标的依据是(     )

试卷相关题目

• 1在构成课程的理论基础中,(     )对于课程的影响最为长久､最为深刻｡

  A.哲学

  B.心理学

  C.教学论

  D.社会学

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• 2反映试题的基本质量的是(    )

  A.信度

  B.效度

  C.实用性

  D.区分度

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• 3制约课程设计的主要因素有(    )

  A.社会

  B.设计者

  C.社会､知识和儿童

  D.政治､经济和文化

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• 4关于课程目标的水平研究最为著名的学者是(    )｡

  A.桑代克

  B.杜威

  C.赫尔巴特

  D.布卢姆

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• 5在课程目的上,重视人,崇尚个性｡在课程内容上,提倡广泛的课程范围｡在课程的实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童｡这种教育目的观体现的是(    )的观点｡

  A.人文主义课程观

  B.科学主义课程观

  C.知识本位课程观

  D.能力本位课程观

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• 6在课程评价上,强调目标的首要作用的代表及评价模式是(     )

  A.泰勒目标评价模型

  B.斯里克里文目标游离评价模式

  C.C.IPP评价模式

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• 7发现法的倡导者是(   )

  A.布鲁纳

  B.布卢姆

  C.瓦根舍因

  D.卢扎诺夫

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• 8提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是(    )

  A.裴斯泰洛齐

  B.洛克

  C.泰勒

  D.赫尔巴特

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• 9一般说,可以将课程计划称为课程的(     )

  A.宏观结构

  B.微观结构

  C.抽象结构

  D.具体结构

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• 10决定课程不同结构的最根本､最基础的因素是(    )

  A.教材的编写方式

  B.教师的教学方式

  C.教学大纲的制定方式

  D.学生的学习方式

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