我国传统课程观的两大误区(    )

试卷相关题目

• 1校本课程的开发者与决策者(或主体)主要有(    )

  A.教师

  B.学生

  C.学生家长

  D.社区代表

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• 2课程内容与生活相联系的方式有(    )

  A.加强课程的趣味性

  B.设置专门性以社会问题为中心的课程

  C.学科内容中加入联系实际生活的内容

  D.增加课程的前沿知识

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• 3课程编制的基本原则是(     )

  A.注意课程内容的科学性与思维性

  B.注意课程内容的基础性与根本性

  C.课程内容应当与生活相联系

  D.应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求

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• 4隐形课程具有(     )的特点

  A.计划性

  B.内隐性

  C.随机性

  D.不确定性

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• 5综合课程的缺点是(   )

  A.流于“拼盘式”的知识“大杂烩”

  B.导致浅层次的学习

  C.不利于学生融会贯通

  D.加重学生学习负担

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• 6当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于(     )

  A.课程体系是以科学逻辑组织的

  B.课程是社会选择和社会意志的体现

  C.课程是既定的､先验的､静态的

  D.课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的

  E.课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的

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• 7当课程被认为是经验时,一般特点在于(    )

  A.课程体系是以科学逻辑组织的

  B.课程往往是学习者角度出发和设计的

  C.课程是与学习者个人经验相联系相结合的

  D.强调学习者作为学习主体的

  E.课程内容强调以间接经验为主

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• 8当课程被认为是活动时,其特点在于(     )

  A.强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性

  B.强调以活动方式开展课程教育教学活动

  C.强调以学习者的兴趣､需要､能力､经验为中介实施课程

  D.从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分科

  E.重视学习活动的水平､结构､方式,特别是学习者与课程各因素的关系

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• 9完整的教育目标应当包括(     )

  A.思维领域

  B.身心发长领域

  C.认知领域

  D.情感领域

  E.动作技能领域

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• 10在国内外,如下观点比较接近课程本质的定义的是(    )

  A.课程是标准

  B.课程是教育教学本身

  C.课程是活动

  D.课程是经验

  E.课程是知识

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