教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性,交往性,教育性和(    )

试卷相关题目

• 1教学过程是一种(    )

  A.认识过程

  B.特殊的认识过程

  C.育知过程

  D.育德过程

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• 2进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识着手,坚持正面教育,这体现了(    )

  A.导向性原则

  B.疏导性原则

  C.巩固性原则

  D.因材施教原则

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• 3启发式教学是(    )

  A.一种具体的教学方法

  B.一种教学形式

  C.教学的指导思想

  D.教学的组织形式

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• 4循序渐进原则要求教学要(    )

  A.温故而知新

  B.不凌节而施

  C.不愤不启,不悱不发

  D.学而时习之

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• 5在杜威看来,教学过程的实质在于(    )

  A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

  B.从儿童现有的生活经验出发,音带儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

  C.将掌握知识､发展能力与培养品格统一起来

  D.教师的教与学生的学的矛盾运动

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• 6孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,表明孔子很强调(    )

  A.启发式教育

  B.学习与思考相结合

  C.因材施教

  D.学习与行动相结合

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• 7通过摆事实､讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的德育方法是(    )

  A.榜样法

  B.锻炼法

  C.说服法

  D.陶冶法

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• 8《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,这体现了(    )

  A.循序渐进原则

  B.因材施教原则

  C.巩固性原则

  D.启发性原则

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• 9教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法属于(     )

  A.谈话法

  B.讲授法

  C.演示法

  D.讨论法

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• 10体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是(    )

  A.理论联系实际原则

  B.科学性和教育性结合的原则

  C.因材施教原则

  D.循序渐进原则

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