进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识着手,坚持正面教育,这体现了(    )

试卷相关题目

• 1启发式教学是(    )

  A.一种具体的教学方法

  B.一种教学形式

  C.教学的指导思想

  D.教学的组织形式

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• 2循序渐进原则要求教学要(    )

  A.温故而知新

  B.不凌节而施

  C.不愤不启,不悱不发

  D.学而时习之

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• 3在杜威看来,教学过程的实质在于(    )

  A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

  B.从儿童现有的生活经验出发,音带儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

  C.将掌握知识､发展能力与培养品格统一起来

  D.教师的教与学生的学的矛盾运动

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• 4标志着教学过程理论的形成的是(    )

  A.杜威的五步教学法

  B.赫尔巴特的五段教学法

  C.孔子提出的“学而不思则罔,思而不学则殆”

  D.巴班斯基教学过程最优化的理论

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• 5教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息,及时地调节和控制教学活动提高教学效率,这是(     )

  A.最优化原则

  B.反馈性原则

  C.巩固性原则

  D.民主性原则

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• 6教学过程是一种(    )

  A.认识过程

  B.特殊的认识过程

  C.育知过程

  D.育德过程

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• 7教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性,交往性,教育性和(    )

  A.有领导认识

  B.有个性认识

  C.有差异的认识

  D.有基本的认识

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• 8孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,表明孔子很强调(    )

  A.启发式教育

  B.学习与思考相结合

  C.因材施教

  D.学习与行动相结合

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• 9通过摆事实､讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的德育方法是(    )

  A.榜样法

  B.锻炼法

  C.说服法

  D.陶冶法

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• 10《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,这体现了(    )

  A.循序渐进原则

  B.因材施教原则

  C.巩固性原则

  D.启发性原则

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