我们之所以把希腊的智者学派等称为近代人文主义的起源的主要依据是

试卷相关题目

• 1古希腊哲学家普罗泰格拉认为：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”下列对于这句话的理解，准确的是

  A.它强调了人的决定作用

  B.它劝告人类与自然分道扬镳

  C.它认为人本身的判断是宇宙万物的标准

  D.它准确揭示了人文主义的内涵

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• 2彼特拉克在《阿非利加》中这样写道：“遗忘的沉睡不会永远延续。当黑暗被驱散时，我们的后人会再次在先世纯粹的光芒照引下向前迈进。”材料中的“先世纯粹的光芒”是指 

  A.文艺复兴的人文主义

  B.古希腊的人文主义

  C.启蒙运动时的理性主义

  D.中世纪的神学异端思想

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• 3“（造物者）创造了人，并对他说：‘我将你置于世界的中心，使你能够更好地观察世界上的一切；我创造了你，使你成为非上天的、非人间的、非永恒的。你也许会蜕化，变成无理性的畜生；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。’”这段材料

  A.反映的是神学思想

  B.认为人是无理性的

  C.认为人是卑贱的

  D.反映的是人文主义思想

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• 4“人是万物的尺度”这句名言体现了人文主义精神，其作者是

  A.苏格拉底

  B.卢梭

  C.普罗泰戈拉

  D.但丁

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• 5古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。这个观点蕴含的文化精神是

  A.蒙昧主义

  B.人文主义

  C.理想主义

  D.现实主义

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• 6普罗塔格拉说“人是万物的尺度”，对这句话理解不正确的是　

  A.强调神是认识客观事物的主体　　

  B.他认为一切都是相对的　　

  C.树立了人的尊严　　

  D.过分强调个人主观的感受

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• 7下列人物或派别与言论相对应，正确的一组是 

  A.智者学派——“人是存在的事物存在的尺度”

  B.柏拉图——“有思考力的人是万物的尺度”

  C.康德——“政治的目的是自由”

  D.卢梭——“人不是达到任何目的的工具”

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• 8公元前5世纪至公元前4世纪的希腊，出现了一批收徒取酬的职业教师，被称为智者学派。该学派探索的主题是

  A.自然界

  B.客观事物的本质

  C.“神”的本质

  D.人和人类社会

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• 9一个具有人文主义精神的老师，他对学生的教育态度可能是

  A.要求学生努力提高考试分数，否则给予惩罚

  B.重视体格锻炼，提高艺术欣赏和创造能力

  C.专心于学业课程，限制学生涉猎其他书籍

  D.严厉纪律要求，禁止学生课堂讨论

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• 10下列不符合人文主义思想的观点是

  A.人是罪恶、卑微、消极的存在

  B.真正的高贵并非天生的，而是自己的

  C.大多数时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己

  D.神圣的种子不落在家族，而落在个人身上

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